“曉歡，你們這是？”
“院長，打擾了。”
這時，蘇曉歡也是把蘇辰所寫的那篇《小周後賦》遞給了顧慧卿。
“這就是我說的那一篇需要您來為我們解讀的文言文。”
顧慧卿見蘇曉歡的目的明確，她便知道，對方手上的這一篇文言文肯定也是非常好才是。
隨即，她便接過了過來，並且開始觀看起來。
第一眼望過去後，她也是發現了這篇文章居然是一篇文言文。
不過文言文也沒問題，就憑借她這麼多年的累積，解讀文言文文章的能力還是有的。
如果都沒有的話，那她還真的不配當這一個燕大文學院院長了。
於是乎，她便觀看逐句逐字開始閱讀起來。
如果換做是平常的普通作文的話，她一目十行不用一分鐘可能都能看出來個大概了。
但是現在不同，因為這是一篇文言文！
同時，她在邊閱讀的時候，也是邊站起來從她身後的豎排書櫃裡，開始尋找著帶有各種注釋的文言文工具書。
因為文言文單字和多字組合起來，其實是有不同的意思的。
所以她有些字能夠看得懂，但是組合，意思翻譯起來就會有點怪了。
因此有些字隻能邊查邊翻譯。
此時，當眾人看見顧慧卿這樣，他們也是開始各自互相猜測起來。
蘇曉歡覺得，老教授拿出這本工具書，那說明什麼？
那也是說明，蘇辰所寫的這篇文言文，裡麵有些注釋，就連老教授都不敢完全自行翻譯出來！隻能憑借這一本工具書！
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而其他人看見這位老教授的行為後，他們大部分也是和蘇曉歡所猜測的一模一樣。
就這樣，一個小時過去後，這位燕大文學院的院長，也是終於看完了蘇辰所寫的這篇《小周後賦》。
顧慧卿在看完這篇文言文後，她也是喜上眉梢。
因為她看見，這一篇文言文，則是用燕大的寫作紙來寫的，那肯定就是燕大的學生寫的了。
這樣有天賦的學生，她還真想了解一下究竟是誰，如果可以的話，她真想收其為徒！
那樣的話，自己的衣缽可就能夠傳承下去了。
隨即，她也是直接站了出來，並且詢問起來蘇曉歡。
“曉歡，這是誰寫的？”
“顧老師，這是”
蘇曉歡聽見對方直接就是向自己問起這篇文言文是誰寫的，她也是猜測出來了一點意思，那就是這篇文言文引起了對方的注意！
但是她還是想要親自聽見對方說出來準確的答案，她不想自己在這裡一直胡亂瞎猜下去。
“其實我們想知道，這個人寫的這篇文言文，他寫得究竟怎麼樣？”
顧慧卿沒想到蘇曉歡回答自己的這一個問題也是支支吾吾的。
看來不說出自己所解讀出來的答案，對方也是不會和自己說出這個人是誰了。
“這篇《小周後賦》駢文呢，我也是結合工具書一起讀了一下，因為有一些字是需要查找一下的，經史子集，它這裡邊每一個都有涉獵，比如說它裡麵有詩經，有禮記，它裡麵還用到了像後漢書，像晉書、北史。”
“可見這個同學呢，他閱讀量、知識儲備，國學的沉澱真的是非常的深厚，我一開始可能是有一定的抵觸，覺得作者有賣弄炫技之嫌，但是真讀了以後呢，還是挺佩服的，他寫得非常好。”
“所以我很想知道，這究竟是哪位同學寫的呢？”
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