“當然，社學依然負有教學任務，主要是啟蒙，裡中子弟凡是在八歲以上、十五歲以下，均需送至社學就讀，每年十月上學，三月放假，夏秋之時在家中幫忙，學習三年後，如成才無望，可結業回家，若是資質優良，則進入鄉學，縣學……”
“束修的話，初期由皇家教育基金進行補助，後期農戶條件變好後，再由學童家庭自備，稅賦中也可以抽取部分進行補貼……”看書溂
“……向全社會招考貧寒士子作為老師，剛開始的啟蒙並不需要多高的學問，而同時，仿照平江府學的模式，對福州府學進行改革，以培訓後續老師……”
“這種新學的體係，將與以往不同，不再隻教四書五經，還將因材施教，把工農商醫等各科納入，雖然無法一蹴而就，但平江與臨安的改革試驗還是很成功的……”
趙孟啟一說就是大半個時辰，讓陳韡和李直二人聽得一愣一愣。
陳韡喃喃道，“說來，百姓一般都敬重讀書人，更加尊重師長，老師在他們心中還是很有地位的，應該願意服從管理，而這社學農忙之時專注與管理農事，農閒時教書育人，似乎也是可行。”
“臣有一點不明，這皇家教育基金是？”李直問道。
“這次那麼多參與謀反的大戶，冥頑不化者，查抄所有財產，變賣後充入基金中，比如他們的田地，可以賣給無地農戶，至於農戶要是沒錢也不難辦，皇家銀行會向他們專項低息貸款，還有一些願意認罪改過的，也得繳納一定罰金作為懲戒，同樣充入基金，……”
趙孟啟已經盤算好了一整套計劃，“大致思路就是這些，具體細節稍後再推敲完善。”
在他的這一套設計中，並沒有完全摒棄原本的鄉村製度，卻讓社學成為權力構成中最重要的部分。
而社學在鄉裡兩級充當管理者及監督者，到了縣州等級彆，則充當監督者，大致上有一點點議會的影子。
以前朝廷選擇利用科舉選拔平民參政，打破了世家的壟斷政治。
但現在屠龍少年成了惡龍，士大夫集團開始成為一顆毒瘤，那趙孟啟再進一步推進教育普及，由最基層開始，打破士大夫們的壟斷。
要施行這個計劃，除了政治上將遇到強大阻撓之外，最大的問題就是需要海量的經濟投入。
但此時的宋朝說缺錢，那隻是朝廷缺，而官僚地主階級卻掌握著巨大的財富。
原本，趙孟啟隻是打算用坑蒙拐騙，把這些人手上的錢弄出來用。
偏偏福建這幫豪強作死，弄出一個叛亂，這不是自己給了趙孟啟明搶的機會麼？
當然，畢竟不是階級革命，趙孟啟也不能把所有士紳都趕到絕路上去，還是準備留有餘地的。
於是他向李直說道，“李運判，我有個重要的任務交給你，不知你可願意接受？”
李直還在拚命消化著剛才那些信息，聽到這話，用了好一會才反應過來。
“殿下但有所命，臣赴湯蹈火亦在所不辭。”
趙孟啟滿意地點點頭，“很好，按你之前所說，這次福建有一小半士紳豪強都卷入了亂事中，於情於理，將來這些人都要伏法，但殺戮太重也有乾天和，所以我希望由你代表我去向他們申明大義，若是有人願意就此迷途知返，那就還是大宋的好臣民，我也不會太過於苛責，不然等大軍掃蕩過去，他們就隻有家破人亡的下場。”
“啊？讓臣去遊說？”李直臉都白了。
“怎麼，你不敢？放心，不是讓你去送死的，我會派一百名禁衛給你安全保障，而且不需要你直接前往叛亂中心地帶，隻是先去南劍州、建寧府、邵武軍，這樣你身後有大軍為靠山，大約沒有人敢向你下手，畢竟殺了你也沒啥好處……”
趙孟啟說的這些隻是聊以慰藉罷了。
李直心中苦笑，也知自己沒有拒絕的資格，“臣領命！”
趙孟啟拍拍他的肩膀，“任務雖然艱險，但無論你成功還是成仁，我都絕不會虧待你的。”
成仁了還說什麼不虧待，難不成用金子給我打棺材麼？
李直腹誹著，然後認真聽取趙孟啟傳授的章程。
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