木葉村的清晨，當第一縷溫柔的陽光悄悄穿透窗簾的縫隙，照亮了房間的一角，漩渦鳴人便如同被晨光喚醒的勇士，猛然間從床上躍起。他迅速結印，食指中指並攏，雙手交叉十字，指尖流轉著查克拉的光芒，施展出影分身之術，瞬間，一個與他一模一樣的分身出現在房間內。
這個分身帶著一種高效而有序的節奏，開始忙碌起來。它先是細心地整理著房間，將散落的書籍歸位，衣物折疊得整整齊齊，每一處細節都透露出家的溫馨與整潔。隨後，分身轉戰廚房，熟練地操起廚具，宛如一位經驗豐富的廚師，精心挑選食材，切、炒、煮、燉，每一個動作都恰到好處，不久，空氣中便彌漫開一股令人垂涎欲滴的香氣，那是營養均衡、色香味俱全的早餐。
而此時的鳴人本體，則已經換上了輕便的運動裝，推開門，迎著清晨的微風，開始了他的晨練，體能訓練。木葉的街道上沒有了往常那個總是以驚人速度奔跑的綠色身影——邁特凱，因為昨天執行任務去了。木葉的街道上顯得格外寧靜，卻也給了鳴人一份難得的自我挑戰的機會。他沿著熟悉的路線，一圈又一圈地奔跑著，汗水沿著臉頰滑落，卻絲毫沒有減緩他的速度。沿途，木葉村的風景在晨光中漸漸蘇醒，居民們也開始了一天的忙碌，鳴人的心中充滿了對這片土地深深的愛與歸屬感。
就在這時，一個熟悉的身影悄然出現在鳴人的視線中——那是李洛克，一個在班級裡對鳴人投以友好與熱情目光的少年。儘管小李內心深處藏著一份不易察覺的自卑，那是源於他無法像大多數人一樣修煉出查克拉，隻能將全部精力傾注於體術的基礎訓練之上。曾經，他因這份不同而深感自己是個“吊車尾”，但正是那份不屈不撓的精神，讓他在與曾經的天才寧次對練上找到了突破的機會，擺脫了長久以來的陰影，卻從未因此自滿，反而更加堅定了自己的道路。當然真實的原因是寧次想當個老6故意輸給他的。
兩人的不期而遇，如同命運巧妙的安排，在那一刻，目光交彙，他們自然而然地並肩走向訓練場，開始了默契十足的忍者遊戲對練。
鳴人懷揣著對武俠片的熱愛，嘗試將那些記憶世界中的大俠動作融入體術之中，雖然顯得有些笨拙，但那份熱情與創意卻讓人眼前一亮。而小李，則以他紮實的基礎體術作為回應，拳風淩厲，步伐輕盈，每一次移動都精準而有力，背後是他無數次的汗水與堅持。
在緊張的訓練間隙，兩人找了個陰涼處坐下。小李對鳴人剛才的鼓勵很感激，說道“鳴人，你是那麼的樂觀，謝謝你。你的鼓勵，讓我真的相信，即使我無法修煉忍術，也能通過體術走出自己的道路，變得強大，就像是一束光，照亮了我前行的方向。”
鳴人似乎察覺到了小李內心的波動，他輕輕拍了拍小李的肩膀，笑道“小李，你看，我就說你很厲害吧！剛才的對練我都被你打倒多少次了，我和你比起來，還是差遠了。你的體術，才是真功夫，是實打實的努力換來的。所以，彆懷疑自己，麵對任何困難都不要退縮，你比任何人都強大！”
小李聞言，心中湧起一股暖流，他感激地看著鳴人，點了點頭“謝謝你，鳴人。你的鼓勵對我來說真的很重要！”
再次切磋時，鳴人雖然偶爾會使用一些從武俠片中學來的新奇動作，但更多的時候，他是憑借著自己的直覺和反應，與小李進行著激烈的對抗。很多記憶裡電視電影的固定招式用起來雖然很酷能讓人眼前一亮，可畢竟電影就是電影，如果不是靠著直覺和反應自己或許早就敗下陣來。但正是這樣的切磋，讓他了解到了體術的重要。
訓練結束後，陽光已完全灑滿了大地，離上課時間還有1個小時，鳴人滿懷熱情地邀請小李前往家中。推開家門的那一刻，小李被眼前的景象深深吸引，雖然鳴人家的大樓外麵看起來很破舊，但打開門就是一個溫馨而整潔的小屋，每一處都透露著家的溫暖。分身看到本地回來解除了自己，不過幽怨的表情不是假的透露著奇怪。餐桌上，擺滿了色香味俱全的豐盛早餐。
圍坐在餐桌旁，兩人品嘗著美食，話題從訓練轉移到了夢想與未來。小李講述著自己對體術極致的追求，以及想要證明即使無法修煉查克拉，也要成為強大忍者的決心。鳴人安靜的聽著不時插幾句話，讓這個清晨變得難忘，自卑的小李像遇到了小陽光一樣。
上學的路上，鳴人回到房間分出一個影分身跟著小李去上課，到了班級熱情的同學們打招呼，雖然最後被無視。而本體的鳴人則去圖書館借閱些新的書籍資料，之後前往店鋪開始真正的第一天上班。
忍校的課程分為很多門，基本上是二代創立，三代又在基礎上改進，對應的課程在低年級到高年級之間內容有不同。
文化通識課，包含基礎的文字，曆史，數學，幾何，自然，物理，化學等，不同年級學習的內容和難易度有不同。
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查克拉修煉課低年級主要查克拉提煉，高年級深入講解查克拉的五種基本屬性（火、水、風、雷、土）及其對應的忍術，幫助學生學會一個對應屬性的e級忍術。
忍術入門課，介紹忍者最基礎的忍術以及修煉，為學生打下堅實的忍術基礎。
體術格鬥課，專注於忍者體術的訓練，包括體能提升、格鬥技巧、身體協調性等內容，提升學生的近戰能力。
幻術心理程學習如何利用幻術迷惑對手及破解幻術，基本上是針對低級幻術，以及在戰鬥中的應用，培養學生的心理素質和戰術意識。
忍具使用課介紹各種忍具的使用技巧和保養知識，使學生能夠熟練使用各種忍具進行戰鬥。
情報收集課學習如何收集和分析情報，包括潛行、偵查、竊聽、解密等技能，培養學生的情報意識和分析能力。
戰術演練通過模擬戰鬥和團隊合作任務，訓練學生的團隊協作能力、戰術製定和執行能力。
生存求生學習如何在惡劣環境中生存，包括尋找食物和水源、製作簡易工具、識彆危險等技能，提升學生的生存能力。
忍者通識了解忍者的起源、木葉發展曆程、著名忍者人物及其事跡，火之意誌以及木葉獨特之處，增強學生的文化認同感和曆史使命感，而高年級則講一些忍村戰爭和其他事跡。
文化通識課上，鳴人的影分身本來打算認真聽講記錄下老師講解要點，不過忍者學校的文化通識課內容無非是數學測算之類，忍者學校高幾年級的文化通識課也無非是高等數學，物理化學等知識，這些知識是挺有用不過鳴人在這方麵都能當教授了搞的影分身都打算睡覺。
之後了解了忍者知識專屬課，拿到課本後鳴人才發現一些忍者的知識並不對外傳授，目前的書店和村圖書館裡對這些可以對外流傳的知識有很多都是保密的，不過畢竟是一年級自然學習的不用太多，課間休息之後就到了今天的忍者通識課。
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