他們都是識字之人，甚至還頗有學識，看完後頓時一個個氣憤不已，尤其是李景潤更是一拍桌子，非常憤怒。
“夫子，這個嘉靖皇帝也太可惡了，竟然幾十年都不上朝，整天就知道修仙煉丹，豈不是誤國誤民嗎？”
“還有，那嚴家父子明顯是最大的奸臣，他明知如此為何還要重用他們？竟然讓嚴嵩當內閣首輔！太昏庸了。”
“明朝的太監地位太高了，這樣的皇朝焉能不敗？”
這些張紙的內容，主要從嘉靖33年開始的，前麵則是明朝的一些基本情況介紹。
這是韓玉在思考解決聖旨之策閒暇時所寫，一共四十回，每回七八百字左右，幾乎是將這一年到嘉靖死之間的大事，攪動風雲的大臣們都高度概括了。
彆看隻有這麼點，但絕對都是精華，足以讓一個不了解明朝的人，看完之後都能有個較為清晰的認識。
當然，其中有許多細節沒有寫到，一來篇幅不夠，二來也正是韓玉要教他們的，通過嘉靖年間臣子的言行，讓他們自己去想，去領悟。
“不過這嘉靖也不算太笨，起碼最後留了海瑞一命。”
“海瑞若是我們大武的臣子就好了，一定會得到重用，他嫉惡如仇又愛民如子，不畏強權，當為千古賢臣也。”
“我倒是認為，這裡麵的那位張居正很厲害，他懂得韜光養晦，審時度勢，所以幾次危險都成功避過了。”
看著下方三位學生的熱烈討論，韓玉也不打擾他們，他之所以想出這個課題，就是為了讓他們發散思維。
放眼中國曆史上的所有封建皇帝，嘉靖都是十分特殊的一個，而他這個時代的臣子們，也都十分的厲害。
許多人單獨拎出來，都能有很高的話題度，曆史給他們的評價也是褒貶不一。
漸漸的，三個孩子都安靜下來，目光齊齊看向韓玉。
“都討論完了吧，你們剛才說的都很好，但為師的目的不是為了讓爾等去辨彆誰忠誰奸，就拿皇帝嘉靖來說。
方才聽你們所言，都將他批判的一無是處，是萬惡不赦的昏君是嗎？”
“是，身為皇帝應當心存江山社稷，但是他竟然這麼多年都不上朝，朝堂豈能不烏煙瘴氣？奸臣當道？”
李景潤咬牙切齒的說道，身為太子，將來的大武皇帝，他從小接受的就是帝王教育。
在他看來嘉靖這樣的皇帝，就是百死也難以饒恕。
徐法和趙平安也都發表了自己觀點，大概和李景潤一個意思。
韓玉笑著點頭。
“很好，在為師的課上，你們可以儘情的發表自己觀點，嘉靖此人的確是個昏君，但他卻不是庸君。
相反，他卻是個極為聰明之人，甚至可以這麼說，成為昏君還是明君，就是他自己的一念之間。
二十年不上朝，卻可以將朝堂中那麼多厲害的臣子製的服服帖帖，這種強大的帝王之術，放眼古今也是難尋。
但同時他又是個自私到極點之人，這點同樣古今難尋，他一心玄修不問朝政，不管民間疾苦，讓朝堂中的臣子們如同猜謎一樣的去辦事。
自己去內鬥製衡，這種手段是在玩火，但事實證明他做到了，所以為師給他的評價是昏而不庸，過大於功。”
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