教育著實是關鍵，無論任何年齡，任何地方的人，都不可能脫離教育。
關於教育，首先我想說的是，我是真覺得世界上沒有不愛學習的人，隻是大家不愛去學習學校的課本。他就算愛玩遊戲，玩到極致必然要腦子，女的就算愛打扮，愛美到極致，必然也要研究醫學，養生，往不老不死這邊靠近。
而且我總覺得，我的很多同學，如果他一輩子去專門鑽研他熱愛的，那他一定能達到更高的水平。但他就是被現有的教育製度整的，天天被老師批評，從此就失去自信。我是眼睜睜看著這些同學，本來充滿潛力，但慢慢變得自暴自棄了，混混沌沌的混日子。
我也曾問過自己，學這些東西過了十幾年可能就忘了，我現在又在學有什麼用？就像是他們說讀書無用論。我個人覺得，讀書肯定有用，讀學校的書用處少點，一是書少，而且是為考試去學習的。我觀察得出，這些年留下的，磨練了我硬是學自己不想學的知識，那種抵抗心情，和一些可能忘記的基礎知識，其它沒什麼，至於文憑它是規定的可改變的，而不是對我個人有什麼提高的，隻是給你個他們認定的社會基礎認可。
我個人還是感覺血虧，我想，如果換種做法，我把這些基礎，知識做到了解就行，基礎的解決生活問題的公式會運用就行，剩下時間用來提高專長和豐富整體總會好點。
重點錘煉忘了看一下也能立馬用的能力（也就是對於未知問題的解決，觀察思考，搜索可能用到的工具像是知識，結合前人經驗等，從而彙總解決的能力），而不是重複死板的知識，硬算一個題，應該對作為人來說整體的提高很有幫助。
至於總體方法和研究，需要專門鑽研這方麵的靠譜的專家，結合已知的經驗不斷彙總分析。總之，我當時受到普通學校的教育，個人感覺是差太遠，估計私立的教育不了解，但估計有專項設計，應該會好些。
從頭來說的話就是，首先得是適時做適事，那就是先明確目標，簡單的先明白你能做到什麼，培養人？給自學成才的人輔助？現階段需要什麼人？學校教完後怎麼給孩子埋下未來可能性的伏筆？等等等等
從頭想，總體肯定是更有程度的人，總不至於人希望自己的孩子越來越差吧，且在懂基礎道理後，更有程度的生命也接近主方向。然後每一年考慮每一代人成長總體構建的社會。
具體做法例如先暫停時間，觀察總結，現階段各個年齡的人，因為教育無論什麼年齡的人都需要，然後觀察總結社會結構，產業經濟等，包含在國際間技術文化，人之間交流等，再想根據自己能做的事，然後考慮大概哪一年誤差多少，然後實施什麼措施。
理論上將是要全麵的這麼做，但越是做的越接近全麵，越是耗腦子與時間，按照我看到各方麵的情況無論腦力，還是協調實施，社會意識等，估計是無法實施，且硬是要是實施的話，總體提升效率還不如片麵短淺些。所以不行的話就隻把握大方向大概接近全麵，或者是乾脆看到一個點，改變一個點，儘量考慮大方向去同步進行。隻要一個點一個點，一年彙總改也還行，這也沒什麼，時間與實際情況等，理的比較順，慢慢的總會往主方向上去靠近的。
1從時間線說（重點是適合，按需分配，把握不住量就可以偏多些。人要是進化了能力更強了，小學可能4年就足夠。）
首先從胎教講吧，我覺得所有存在的東西就有聯係，所以包含了，抱有什麼心態和想法，然後生孩子，這些都對孩子有影響，尤其懷孕期間的心理健康與身體狀態等，肯定有聯係多了不說。
胎教應該最好有個國家總結的，公認課程，產後護理等都得有。之後每階段的孩子調查研究，每年的研究成果可以做成視頻給家長看。領結婚證，可以發個小冊子或者有網站育兒知識在證裡麵啥的。
根據生理結構基礎，訂學習的東西。
2從記錄觀察的點與方法說
知識性的東西，個人沒調查研究，所以隻說我個人看到的點，曾經的記憶與觀察周圍人的情況，記錄一些想法上的東西。
1贏在起跑線，但彆輸在路途中。
人生很長，家長總是想著贏在起跑線，然後不少孩子到大學後，再沒力氣長跑下去，仿佛人生隻有小初高，贏了這些就全贏了。其實看的例子多了，也應知道，學曆是社會公認的基礎，但物極必反，彆因為自己著急，就逼得孩子太狠，我是沒見過這樣逼孩子有用的，反而是負麵例子多，要麼被打的，強製要求得失去自我，要麼物極必反，初中後更是反抗。
有時候，家長的情緒控製能力很不足，我直言就是可能因為家長自己覺得自己失敗，不如彆人，所以硬逼著孩子努力，看著孩子努力，自己就很安心。這真得改變自己，平和心靜接受日常的生活，一個孩子學習差不多但做人可以，哪怕吃點生活的苦，老了之後孝順，而且家庭氛圍其樂融融，不也是挺好麼。
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而且教育重在引導，逼迫基本是反抗。孩子不愛學習可以讓他其體驗生活，我倒是看到去工地搬磚，門口早起掃地有點效果。實施這個做法的時候，彆是懲罰性質。有些家長心裡覺得讓孩子吃點苦，讓你知道厲害，心裡這麼想，彆嘴上這麼說，人是越聽這樣的話越是不服氣，反而就是在外麵乾活再受苦，也不回這個家了（尤其初中左右的階段）。
家長要說點正麵的話，心平氣和的問不學習的話未來如何存活？你要乾什麼去試試，我幫你請假。然後去找就知道了，沒有地方找童工，然後還想體驗，就找個活體驗體驗。或者當誌願者去體驗早上掃一條街，正常要求要做到，吃的東西啥的正常，連續乾一陣，然後他對比動腦子造的機器人立馬能掃乾淨。基本實踐一下，也就知道了動腦子比體力勞動輕鬆的多。
而且小時候的孩子有時候真的是家長的鏡子，你什麼樣，你孩子耳濡目染也會變的像是什麼，所以自身要求也得差不多點。當孩子指出你的缺點來反駁你時，彆隻會說又強，反思自己其實都差不多，帶頭改正自身，讓孩子也無話可說。
2人隻理解正向概念
我看到的視頻是彆去想大象，你腦子就會想大象。所以彆告訴孩子你彆做什麼，而是直接告訴他這事這樣做，會更好。
3獎罰效應
這裡有物質和言語的誇獎，可以自主查閱學習下，把握好度，注重引導，尤其要注意孩子是人，關注心理，獎罰都彆那麼厲害，尤其是罰要少點。
我看過一種情況可以罰，例如孩子就要碰那個燙水壺，直接打手，小時候這樣教他，是救他的命，總結的話就是當他的行為危害自己安全時，可以適度，其他則自行判斷，多注重引導，誇讚，教育，要正麵的做法遠大於負麵。
一般夠用一輩子，對自己也可以這樣做。但總體應該是人多用意誌克服自己，實在不成，初期可以獎罰來讓自己勤奮些，最後主要還是靠意識戰勝懶惰，頂多適當依靠一下這個方式。
4讓孩子當老師
我看到的情況還有求助孩子，讓孩子幫你，然後他自己就會去學。因為教人的人必須自己清楚，他就得學的清楚，你問得他答不上來她也就清楚了。
具體的情緒表達，語言表達方式，需要把握好，是家長不懂，於是來問，而不是家長嚴厲的要考考孩子。
5比賽
孩子小時候，比誰做的快，乾得好，很容易引導。我催我外甥女寫口算，一上午寫不了一麵，我和她比賽誰算的快算的好，贏的有獎勵，這孩子立馬就寫完了，算的時候我是控速，讓她快贏但贏不了，差太遠她會放棄，接近她就覺得有機會贏。在學校有時，孩子們之間也會自然的比賽，人天性就是不服輸的。
講題的話，真得交給老師吧，共享經驗，講適當的例子，我反正講不明白。我想，最好是能實踐，應該能理解的快點，有時候我個人和孩子交流也有點困難，思維模仿以及用簡單的話敘述，這些能力我都退化了，而且現階段我的耐心也已經不複從前了，初高中真的波瀾不驚到沒有任何情緒，之後決定恢複後，心境水平降低，肝也還沒調理，對孩子當時也沒急躁，隻是說了句算了，於是看手機去了，之後從頭開始修心吧。
6厭學情緒
記得我從小學開始厭學，最主要的原因是總覺得無法學以致用。後麵想想也是，人是情緒動物，當你感情上抵抗的時候，說什麼也就不聽了，再有道理幾乎也沒用。
有人會說，長大你就知道學曆有多重要了，孩子很講道理，但是有時他著實不經曆就不懂，所以我前麵說的那方法可以用。
7結合遊戲