放學後付穎跟李星瑩說了下，先去了地理老師那裡，把同學們的傳言跟他說了下，地理老師讓她彆往心裡去，時間久了，謠言就會不攻自破的。
付穎也就是告訴他一聲，其實真沒指望地理老師幫忙出麵解決，她的重頭戲，在班主任那裡。
到了班主任辦公室，他正在打電話，付穎敲了敲門，但是在門口站著沒進去。
等他掛了電話，看向付穎，付穎才走進去。
“付穎同學，怎麼放學這會過來，是有什麼事嗎？”他主動開口。
“老師，這次的成績不是出來了嗎，我地理考得還行。
因為地理老師有看到我整理重點知識，就讓我把資料提前給他複印了，發給同學們複習，可是有些同學覺得考試的題目出自這個資料，他們覺得背這個資料比上課更有用。
我覺得這樣會同學們走入學習誤區，光背這個資料不行的，課堂聽講一定大過於背重點的。
我擔心他們本末倒置，養成不好的學習習慣，特意過來跟你說一下。”
付穎拿出準備好的地理資料，也包括她國慶整理的其他科資料。
譚老師接過，眼睛看著付穎的資料，嘴上不忘回答她，
“你這個資料的整理，是一種很好的複習方式，劉老師也跟我大力推薦過的，確實很好。
其實不光地理，你彆的資料也可以拿到學校複印發給大家複習，一起成長。劉老師替你申請的學期末國家獎學金，肯定有你的名額的。
至於同學們隻背資料，你可以放心，我們班同學都是尖子生，我也會提醒每個老師盯緊課堂的。”
付穎假裝鬆了口氣，但是用委屈的口氣回答，
“那就好，我就擔心同學們浪費了課堂時間，那就追悔莫及了。
不過我聽部分同學說，月考的題目就是出自我這個資料，下次隻背這個，還有人說我提前知道考試科目才考那麼高，這種謠言對班級不太好吧！
我更擔心的是，萬一有同學信以為真，隻複習這個，不複習其他的知識，下次考試考不好那不是會很傷心啊！”
付穎這樣一說，譚老師終於認真點了，
“你說的有道理，確實有部分同學學得比較死，真會隻背完這個資料的，班會課我會再提醒下同學們，也提醒下彆班老師。
至於說你提前知道考哪裡這個，不用往心裡去，學校都是老師們聯合出題的，不可能泄題的。”
付穎這下真的鬆了一口氣，有班主任的解釋和壓力，那些人大概率就不會再亂說了。
但這，隻是她過來的目的之一。
譚老師還在看資料，付穎沒有急著開口。
“我看了你各科的資料都整理得很有邏輯，很適合複習，是真的可以複印給同學們一起看看。
同學們複習多了，就會知道你的好你也就不用擔心再有同學說什麼了。”
譚老師看完資料再次跟付穎說起複印資料的事。
付穎卻搖搖頭，“我覺得直接複印給他們看這個方法並不好。”