龍若的語氣堅定，擲地有聲。孫太傅不再言語，錢主簿的憂慮也暫時消散，朝堂之上，一股希望的暖流悄然湧動。
退朝後，龍若立刻召見了趙夫子和錢主簿，商議教材編寫和師資選拔的事宜。
“趙夫子，朕想請你擔任教材編寫的總負責人，”龍若神色認真地說道，“朕希望這套教材能夠通俗易懂，既要傳承我朝優秀的文化傳統，又要融入新的思想和知識。”
趙夫子激動地跪地領命，他深知教育的重要性，如今能參與到教材的編寫中，更是倍感榮幸。
“陛下，微臣定當竭儘全力，不負陛下厚望！”
龍若點點頭，又轉向錢主簿“錢主簿，招募教師的事情就交給你了。記住，朕要的是有才華、有愛心的人，無論出身如何。”
“微臣明白！”錢主簿領命而去，迅速在全國範圍內發布了招募公告。
龍若深知，教材是教育的根本，必須親自參與其中。她每日批閱奏折之後，便會來到禦書房，與趙夫子一起討論教材的內容。
龍若博覽群書，對各種知識都有著獨到的見解。她主張教材要圖文並茂，用簡潔易懂的語言闡釋道理，並加入一些生動有趣的故事，以激發學生們的學習興趣。
趙夫子被龍若的學識和見識深深折服，他一邊虛心學習，一邊將龍若的思想融入到教材的編寫中。
在兩人的通力合作下，一套全新的教材很快便編寫完成。這套教材內容豐富，形式新穎，一經推出便受到了廣大師生的歡迎。
與此同時，錢主簿也在全國各地奔波，尋找合適的教師人選。他走訪民間，深入學校，經過層層篩選和嚴格培訓，終於補充了一批師資力量。
這些新教師中，有飽讀詩書的落魄書生，有心靈手巧的民間藝人，還有充滿熱情的家庭婦女。他們雖然出身不同，經曆各異，但都懷揣著教書育人的夢想，渴望為這場教育變革貢獻力量。
龍若微服私訪，巡視各地學校，看著孩子們在寬敞明亮的教室裡學習，聽著朗朗的讀書聲，她的臉上露出了欣慰的笑容。
然而，一次偶然的相遇，卻讓龍若意識到，教育改革之路還很漫長……
那是一個陽光明媚的午後，龍若在一處偏遠的鄉村視察。她看到一位衣衫襤褸的少年，正蹲在田埂上，用樹枝在地上寫寫畫畫。
龍若好奇地走上前去，問道“你在寫什麼？”
少年抬起頭，黝黑的臉上寫滿了渴望“我在學寫字，我想讀書……”少年黝黑的臉龐上寫滿了渴望，眼神清澈而堅定，“我想讀書，可是家裡窮，供不起我上學堂……”
龍若看著少年，心中湧起一陣酸楚。她想起了自己年少時，在宮廷中接受最好的教育，而眼前這個少年，卻因為貧窮，連讀書的機會都沒有。
“你叫什麼名字？”龍若問道，語氣溫和。
“我叫阿牛。”少年有些拘謹地回答。
“阿牛，”龍若從袖中取出一塊玉佩，“拿著這個去京城，找到錢主簿，他會安排你入學堂學習。”
阿牛接過玉佩，觸感溫潤，他有些不知所措，驚訝地望著龍若，“這……這怎麼行？我……”
“拿著吧，”龍若鼓勵地拍拍他的肩膀，“好好學習，將來報效國家。”
阿牛的眼眶濕潤了，他用力點點頭，“我一定會努力學習的！”
龍若目送著阿牛遠去，心中思緒萬千。教育改革不僅需要教材和師資，更需要給予每個孩子平等的機會。她要讓所有的孩子，無論出身貴賤，都能享受到教育的陽光。
回到皇宮後，龍若立即召集大臣商議提高教師待遇的事情。
“朕深知，教師是立國之本，沒有優秀的教師，就無法培養出優秀的人才。”龍若環視四周，語氣堅定，“朕決定，從國庫中撥出專款，提高教師的俸祿，改善他們的生活條件！”
朝堂之上，一些大臣麵露難色，提高教師待遇，勢必會增加國家的財政支出。