然後，春韻徑直去了黃城縣中。
還在上晚自習，校園一片靜謐，隻能聽見一些咳嗽聲和噴嚏聲。
她站在門口看了一會兒，學校除修建了一棟新教學樓呈“工”字形，其他都和原來保持一致，她依舊感到熟悉親切。
按照淩兒描述的教室方位，她登上三樓，見教室沒有老師，她就站在淩兒教室的窗前，尋找淩兒的座位。
同學們看見窗外站著一位彩雲似的女人，不知是誰的家長如此年輕漂亮。
韻兒看見淩兒不是在學習，而是和一個男生悄悄地下象棋，根本不看一眼窗外的姐姐。
頓時，韻兒的臉色都變了，想不到淩兒上自習連作業都不寫和彆人下象棋，很想馬上罵她一通。
她低聲問了窗戶旁邊坐著的一個女生，讓她叫一聲劉秋淩。
那幾個學生便知道她是劉秋淩的家長，就低偷聲緩氣地叫秋淩，直到鄰桌用手捅了她一下，她才“啊”地叫一聲，順著同學們的手勢方向，看見了姐姐，吸了一下鼻孔兒，笑咪咪地走出教室，逗得同學們哈哈大笑。
秋淩看到了姐姐，在興奮中帶著幾分膽怯，因為自己下象棋被姐姐看到了，心想姐姐一定會對自己失望的，便怔怔地站在姐姐麵前，低下頭，摳起手指頭。
她的個頭兒比初中時高多了，和韻兒差不多高低，足有一米六八的樣子，胸脯明顯高了，體現了女性的自然美，頭發還是一齊收攏在腦後被一根皮筋紮住，一束頭發從後腦勺垂直下來，走路時不停地搖擺，和主人一樣生機勃發。
她穿一件灰白色夾克衫，拉鏈完全拉開，露出一件柔和的黃色內衣，腿上是藍色中式褲子，腳上蹬著白色球鞋。整個體態勻稱挺拔、自然和諧。
韻兒把她引到樓角沒人的地方，鄭重其事地問她怎麼上自習下棋呢？
淩兒說“那些作業太簡單，我都會了，老師批準我可以不交作業。”
還有老師批準學生不交作業的事？
韻兒有些疑惑地撓撓頭，自言自語道“為什麼會這樣呢？”
突然，她像是想起什麼似的拍了一下手，恍然大悟道“噢！我明白了！
原來是因為淩兒的表現讓老師感到失望，所以老師才不再管她了。
這是不是就意味著……老師已經放棄她了？”
想到這裡，韻兒不禁感到一絲惋惜和無奈。
記得上初中時，淩兒還是個品學兼優的好學生呢！
那時，她不僅積極參加學校組織的各項活動，還參加了黃沙市初中生數理化競賽並獲得了三項一等獎。
這可真是讓人刮目相看啊！
然而，如今的淩兒已經上高二了，卻突然變得不愛學習、不守紀律了。
這到底是怎麼回事呢？
作為一個關心學生成長的家長，不能坐視不管，一定要弄清楚其中的原因，絕不能讓一個原本優秀的學生就此沉淪下去。
畢竟，每個孩子都有自己獨特的天賦和潛力，如果能及時發現問題並加以引導，也許就能幫助他們找回迷失的方向。
所以，決定找時間與老師好好談一談，了解一下她平時在學校的表現，希望能夠通過這次談話，找到解決問題的方法，讓淩兒重新找回對學習的熱情和信心。
樓梯走上來一位約四十歲的男老師，背抄著手，低著頭，好像在思考著什麼問題。
淩兒說他就是他們班的班主任王老師，也是數學老師，教得很好。
然後她又喊了一聲王老師好！
王老師已上了三樓，抬起頭，扶了扶眼鏡，看了秋淩和韻兒，問秋淩，她是家長吧？
淩兒說，是家長，姐姐。
韻兒趕忙問候，王老師好！
王老師說好。
韻兒讓淩兒先回教室，她想和老師談談，了解一下她的情況。
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