省實驗小學宛如一顆璀璨的明珠，後來居上，迅速崛起，這得益於“天時、地利、人和”的完美融合。亦得益於主客觀因素的齊心協力。國家科教興國戰略的實施，猶如春風拂麵，為學校的發展營造了良好的氛圍；各級領導對教育的高度重視，恰似陽光普照，為學校的成長了充足的養分。學校多年沉澱的好傳統，宛如深厚的根基，為學校的發展奠定了堅實的基礎。新班子，新思路，以身作則，宛如領航的燈塔，帶領大家堅持不懈，努力拚搏，成為學校得以快速發展的關鍵所在。
為了實現管理的有效性，學校領導班子將長遠規劃與具體措施緊密結合，猶如車之兩輪、鳥之雙翼。這兩者相輔相成，缺一不可。其中，抓班子強調一個“強”字，就像定海神針一樣穩定如山，堅不可摧；抓管理注重一個“細”字，如同精雕細琢般細致入微，無微不至；抓質量突出一個“全”字，恰似麵麵俱到毫無疏漏，無懈可擊；抓培訓追求一個“快”字，宛如風馳電掣般迅速快捷，日新月異；抓實驗則凸顯一個“新”字，仿佛推陳出新獨具一格，彆出心裁。這樣的管理理念和具體方法，無疑能夠讓學校在管理方麵更具成效。
為了提高和強化教師的業務素質，學校對不同年齡層次的教師，因材施教般提出了不同的具體要求要求青年教師，一年過關，即一年過好常規管理和常規教學關，如雛燕展翅，初露鋒芒；兩年入門，即深入理解教材，掌握一門學科的教法，如春筍破土，嶄露頭角；三年成骨乾，即能夠為區、市做示範課，如鯤鵬展翅，翱翔九天。
要求中青年骨乾教師站穩腳跟，即，樹立為教育事業奉獻終身的思想；學識精通，即，具備教書育人的全麵素質；教有特色，即，在教育教學工作中獨樹一幟，有自己的特色，要求老年教師不斷探索，總結經驗，帶好徒弟。
另外，在學校內部，積極開展了各種專題講座，並定期組織"研究課示範課"和"競賽課"等活動，形成了老、中、青三代教師之間互相幫助、互相學習的良好氛圍。這種氛圍不僅有助於青年教師的成長，也讓老年教師能夠不斷更新知識體係，實現共同進步。同時，學校還堅持實施"走出去，請進來訪名校，拜名師"等一係列措施，通過與其他學校的交流合作，以及邀請專家學者到校指導，為教師們了更多的學習機會，加速了他們的專業成長。這些舉措有力地推動了學校教育事業的發展，提高了整體教學質量。
經過大家齊心協力的探索和實踐，學校很快就總結出了一套行之有效的“快樂教學法”。在“有趣的數學課”上，數學吳老師更是精心設計了一種名為“個人全能大賽”的課堂教學模式，通過這種方式，學生們的學習積極性被充分調動起來，他們對數學產生了濃厚的興趣。
與此同時，在“歡樂的美術課”這門課程中，郝老師巧妙地將電教幻燈片、音樂、美術以及環保知識等多種元素完美融合在一起，創造出了一堂彆開生麵的“森林音樂會”美術課。在這樣的課堂氛圍中，學生們仿佛置身於大自然之中，感受到了鳥兒飛翔的自由和鳴叫的歡快。他們在欣賞美麗畫麵的同時，也學會了如何保護這些可愛的小生靈。最後，孩子們用自己的畫筆，將心中的美好願望描繪出來——讓一隻隻可愛的小鳥飛回森林，與大自然和諧共處。
“歡樂語文課”中，語文李老師將“聽、說、讀、寫、畫”巧妙地融入一係列愉快的訓練活動之中，使得語言、思維與想象得以完美結合。如此一來，學生們能夠在“學中找樂，樂中求學”，儘享學習的樂趣。而“難忘曆史課”則由朱老師帶領著學生將課文改編成歌詞、快板以及順口溜等形式，再由學生們自行編寫並表演出來。這種獨特的方式讓學生們記憶深刻，同時興趣盎然。
各種各樣科目的“快樂教學法”實驗，成功營造出了一種令人愉悅的課堂氛圍既充滿歡樂，又不失沉穩；既輕鬆自在，又沒有絲毫緊張感；既妙趣橫生，又毫無乏味之感。這樣的課堂環境不僅有效減輕了學生的課業壓力，更有助於促進他們的全麵發展。
何家杏雖然每天都要處理大量的教導處事務，但她從未放棄過對教育教學改革實驗的關注和投入。因此，當學校麵臨緊急情況時，她能夠挺身而出，成功地完成了向省教委提交的第一份實驗報告總結。此前，兩位負責撰寫這份報告的領導因臨時接到特殊任務而中途退出，使得這項工作陷入困境。眼看交稿日期日益臨近，校長彆無選擇，隻能將這一重任委托給何家杏。何家杏毫不猶豫地接受了挑戰，並以驚人的速度在短短三天內完成了一份名為《在教改中奮進》的一萬多字的改革實驗報告。
在此之前，何家杏憑借著自己的聰明才智和辛勤努力，精心起草了一份堪稱完美的學校工作計劃。這份計劃就像一顆閃耀著智慧之光的明珠，在張校長前往教育局參加校長大會並與其他校長分享交流的時候，引起了巨大的轟動。它散發出來的光芒如此耀眼奪目，贏得了在場所有領導的高度讚揚和一致認可。
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然而，儘管張校長深知何家杏擁有相當出色的寫作才華，但麵對省教委提出的撰寫實驗報告這樣一項高難度任務時，他心中仍然充滿了憂慮和不安。這項任務的重要性不言而喻，需要投入大量的時間和精力去完成。因此，張校長對是否能將這個重任托付給何家杏心存疑慮，始終無法完全放下心來。
最終，當時間緊迫且彆無選擇的時候，張校長隻能硬著頭皮，懷著忐忑不安的心情，將這份重要的任務交給了何家杏。他就像是把一件無比珍貴的寶物托付給了一個未知的人一樣，內心充滿了擔憂和期待。畢竟，這項任務關係到學校的聲譽和未來發展，如果不能圓滿完成，後果不堪設想。而何家杏則成為了這個關鍵任務的執行者，她肩負著重大責任和使命。
何家杏怎麼也想不到，這份材料送上去後，一審居然會像千裡馬遇見伯樂一樣順利通過！這實在是太出乎人們的意料了！其實，何家杏心裡跟明鏡兒似的，自己之所以能這麼順利地完成實驗報告，關鍵就在於平時的努力與積累。他就像一隻勤勞的小蜜蜂，總是喜歡往課堂教學第一線鑽，而且特彆注重對各種資料的收集和整理。隻要一有時間，他就會去學習其他學校的材料總結，把彆人好的經驗都學過來。
何家杏最難得的地方就是他善於學習，就像一塊海綿一樣，不停地吸收著知識的營養；同時，他又很勤奮，總是不斷地總結，把學到的東西像蜜蜂釀蜜一樣，凝練成精華。這種良好的習慣讓他在學術研究方麵取得了顯著的成績。
何家杏宛如夜空中最為耀眼的星辰一般璀璨奪目，即便換了新的工作環境，也無法掩蓋其光芒。然而，令她始料未及的是，她曾撰寫的一篇名為《興趣作文訓練例談》的論文，竟如同一隻傳遞喜訊的白鴿般，給她帶來了一份意想不到的驚喜——"全國第六次作文研討會"的邀請函。
時光荏苒，轉眼間來到了1991年10月。在這個金秋時節裡，何家杏懷揣著激動與期待，踏上了前往武漢的旅途。這一次，她將有幸參加備受矚目的"全國第六屆作文教學研討會"，並更榮幸地成為"首屆葉聖陶杯小學作文競賽活動"的參與者之一。這次難得的機會讓何家杏倍感興奮，同時也深感責任重大。
當何家杏抵達武漢時，心中充滿了對未來幾天學習和交流的憧憬。她深知，這次研討會將彙聚全國各地的教育專家、學者以及優秀教師們，共同探討作文教學領域的最新研究成果和實踐經驗。而她自己，則代表著所在學校的榮譽和期望，肩負著展示學校教育成果的重任。
在研討會期間，何家杏積極參與各項學術討論和交流活動。她傾聽了眾多知名教育家的精彩報告，並與來自不同地區的老師們分享了彼此的教學心得和體會。此外，她還參觀了當地一些著名的學校，實地了解他們在作文教學方麵的成功經驗。這些寶貴的經曆使得何家杏對作文教學有了更為深刻的認識，也讓她意識到自身的不足和改進方向。
在參與"首屆葉聖陶杯小學作文競賽活動"時，何家杏見證了學生們用稚嫩筆觸描繪出的五彩斑斕世界。她看到了孩子們在寫作中的獨特視角和創造力，感受到了他們對生活的熱愛和對未來的憧憬。作為一名教師，何家杏明白，培養學生的寫作能力不僅僅是提高語文素養的關鍵，更是引導他們表達自我、展現個性的重要途徑。通過這次競賽活動，她進一步堅定了在作文教學道路上不斷探索創新的決心。
回到學校後，何家杏將所學所悟融入到日常教學中。她鼓勵學生多觀察、多思考、多寫作，激發他們對文學藝術的熱愛。同時，她也積極組織各類作文比賽和活動，為學生更多展示才華的平台。在何家杏的悉心教導下，學生們的寫作水平得到了顯著提升，許多作品獲得了校內外的獎項和認可。
何家杏的努力和付出得到了學校領導的高度評價，她的教學方法被推廣至全校範圍內，成為了其他教師借鑒學習的典範。與此同時，她本人也因其卓越的教學成績榮獲了多項殊榮。麵對榮譽，何家杏始終保持著謙遜的態度，表示自己隻是儘了一名教師應儘的職責而已。
回顧這段難忘的經曆，何家杏感慨萬分。她感激那篇《興趣作文訓練例談》的論文帶給她的機遇，感謝學校給予的支持和信任，更感謝那些與她一同奮鬥在教育一線的同事們。正是因為大家的共同努力，才使得教育事業得以蓬勃發展，學生們能夠茁壯成長。
如今，何家杏依然堅守在教育崗位上，默默耕耘，為培養下一代貢獻著自己的力量。她堅信，隻要用心去教育，每一個孩子都能綻放出屬於自己的光彩。而她，願意成為他們成長路上的引路人，陪伴他們走向美好的未來。
在這次會議上，她仿佛置身於知識的海洋，不僅聆聽了與會專家關於作文方麵的理論研究，就像傾聽著智者的教誨，還觀看了作文課堂教學大賽的現場展示，猶如欣賞著一場精彩的演出。無論是在聽取大會講座時全神貫注，還是在參加小會討論時積極發言，亦或是在聽作文教學競賽課時目不轉睛，何家杏始終像海綿一樣認真學習，努力做著筆記。
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她感到自己仿佛置身於一片充滿智慧的海洋，每一滴海水都蘊含著無儘的啟示和領悟。儘管在武漢三鎮已經逗留了數日之久，但她並未前往那些聲名遠揚的古跡勝地，因為她內心深處已然充盈著知識的力量。會議落下帷幕之際，她宛如一支疾馳的箭矢，急切地踏上歸途，乘坐火車返回那片熟悉的校園。
大會結束之後，會務組開始了一項艱巨而細致的工作——篩選所有提交的論文。他們如同淘金者般在海量的文字沙礫中尋覓珍珠，經過精心挑選，最終將這些珍貴的學術成果編纂成一冊名為《作文教學研究》的書籍。這部著作猶如一座藏匿著無數寶藏的知識庫，何家杏所撰寫的《興趣作文例談》幸運地入選其中。這無疑是一種莫大的榮譽與激勵，恰似一股溫暖的春風拂過她的心頭，令她更加堅定地走在寫作這條艱辛而美妙的道路上。
創業艱難百戰多，用這句話形容省實驗小學初期的情景確實不為過。由於種種原因，當時的學校麵臨著巨大的挑戰。無論是基礎設施建設還是師資力量，都需要從零開始。然而，正是這種困難激發了大家的鬥誌和拚搏精神。"乾字當頭不服輸"成為了他們的座右銘，也是他們努力奮鬥的真實寫照。
曾經有領導戲稱省實驗張校長主要依靠左右三隻手來支撐起整個學校。這三隻手分彆代表了三位中層管理者，他們都是拚命三郎般的存在。其中一位副校長敢於想象、勇於實踐，全身心地投入到工作中；另一位副校長則事事要強，永不言敗，且做事井井有條，思路清晰；而教導主任更是腳踏實地的有心人，與其他兩位副校長密切配合，不斷創新教學方法。
正是這樣一支團結一心、勇往直前的團隊，讓省實驗小學在艱苦的條件下迅速崛起。他們克服了重重困難，逐步完善了學校的各項設施，提高了教育質量，贏得了學生和家長們的信任和讚譽。
在他們這個班子的引領下，全體老師猶如辛勤的蜜蜂，勤學苦練教學技能；又似無私的春蠶，埋頭苦乾精心育人，形成了良好的風氣。這為學校的開拓起步，邁向新的台階了有利的條件，就像為遠航的船隻揚起了希望的風帆。
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