在分管教育工作伊始，何家杏便陷入了深深的思考之中如何推陳出新，開創出獨具特色的德育工作模式？又該如何讓這看似務虛的工作落地生根，紮實推進？
她深知，要想解決這些問題，首要任務就是提升自身的思想認知水平。為此，她投入大量時間和精力，認真研讀相關資料，深入探究教育心理學等領域的知識，並積極參加各類學術研討會、講座活動，與專家學者們進行麵對麵交流互動，以汲取更多的寶貴經驗。經過不懈的努力，何家杏終於領悟到了對學生開展思想教育工作的重要意義及其緊迫性——
思想教育工作絕不能隻是口頭上說說而已，必須付諸實踐行動！然而，隨著時代發展變遷，傳統封閉式教育已不再適應社會需求。如今的教育模式逐漸走向開放化，但這種轉變亦帶來諸多利弊影響。東西方文化的激烈碰撞，各種思潮的此起彼伏，媒體傳播速度的迅猛，信息交流的日益廣泛……麵對如此複雜多變的環境氛圍，孩子們往往會感到迷茫困惑，難以抉擇。
何家杏深深地意識到，如果孩子們對正能量的內容接觸減少的話，負麵的影響必定會趁虛而入。所以，我們一定要竭儘全力地去做，無論是校內還是校外，無論是課堂內還是課堂外，無論是無聲的言傳身教還是有聲的諄諄教誨，無論是點點滴滴的小事還是豐富多彩的活動，都要讓正麵的思想教育無所不在、無時不有。然而，現實情況卻不容樂觀“獨生子女”家庭普遍存在著溺愛多於嚴格教育的現象；各種途徑傳播的不確定信息日益增多等等。這些問題的出現使得教育工作變得更加艱難和複雜。
正因為如此，教育工作者需要具備強烈的創新意識。不能一成不變地用陳舊的眼光去審視全新的問題，也不能固步自封地用僵化的思維去分析日新月異的局麵，更不能固步自封地用傳統的方法去解決層出不窮的矛盾，甚至不能一板一眼地用過去的經驗來歸納瞬息萬變的新生事物。所以，我們必須摒棄過時的教育模式，積極倡導創新精神，大膽嘗試新穎的教學手段，巧妙運用靈活多變的教學策略。唯有如此，我們才能保持與時俱進、銳意進取的精神狀態；唯有如此，我們才能真正做到有所作為、有所成就。
其次，是要強化教師隊伍建設在有些人看來，教師這份職業是平凡而又常常令人感到心煩意亂的工作。如何讓大家在平凡的工作中，品味出自身工作的偉大呢？
這一問題讓分管教育的副校長何家杏又一次陷入了深深的思考之中。經過一番認真的琢磨，她終於找到了答案，並將其融入到了學校的教育工作計劃中。其中，“平凡中品味偉大”被巧妙地安排為一項係列性的活動，旨在引導教師們從日常的教學工作中發現自己的價值和意義。與此同時，這項活動也被視為“加強和改進未成年人思想道德建設的一項重要的舉措”，通過教師們的言傳身教，影響學生的成長與發展。
因此，何家杏在假期開始時便積極組織教師們參與“道德教育備課”活動。首先，他們進行了三次名為“在平凡中品味偉大”的答題活動。以下是一些例子
1“欲求教書好，先做讀書人。誠信是第一財富，正法是第一坦道，實語是第一妙味，智慧是第一生命。”請解釋這段話的含義，並分享您對此的理解。
2以“文化是民族的生命，道德是文化的靈魂，道德是人類文明的標誌”為話題，請談談您個人對這一觀點的看法。
3在填空部分，需要回答如下問題
忠，是儘自己報國的（責任）孝，是生生不息的（愛心）
誠，是求真務實的（品質）信，是立身興業的（基礎）
禮，是人際文明的（規範）儀，是人生正道的（向導）
廉，是清白正氣的（根基）恥，是為人處世的（底線）
開學之後，何家杏又馬不停蹄地組織教師們開展了各種各樣豐富多彩的活動，如集體宣誓、論文競賽和演講比賽等等。這些活動不僅讓教師們的生活變得更加充實，也讓他們對自己的工作有了更深刻的理解和認識。
經過這一係列的活動，何家杏成功地在廣大教師心中牢固地樹立起了三種育人意識，首先，她讓大家明白，教育不僅僅是傳授知識，更是一項培育生命的偉大事業，教育學生學會做人遠比教會他們學習知識更為重要；其次，她讓教師們認識到，教師這個職業需要充滿智慧，培養學生的好品行遠比讓他們考出好成績更為關鍵；最後，她強調了課堂教學就像一個加工生產的"企業"，而培養學生良好的習慣則比單純教授知識更為重要。
同時也堅定地唱響了四個觀點（1）要好好處理教書和育人的關係。就是說，得先教會學生做人，再教會他們學習。能教會學生學習的老師算的上是合格的，能教會學生做人的老師那可就是偉大的。學會做人可比學會學習重要多啦；
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（2）要正確認識培養良好習慣的重要性。教育學生好一陣子，這是教師的職業要求；教育學生好一輩子，這才是教師的事業追求呢，這才是對學生、對家長、對人民和對社會負責呀。培養習慣可比學習知識重要呢。
（3）要正確處理好教學和教育的關係。能夠培養出優秀學生的老師是稱職的，能夠轉化後進生的老師那可是高尚的啦；喜歡聽話孩子的老師是正常的，喜歡調皮孩子的老師那可是太令人敬佩的。培養孩子的好品行可比考出好成績重要得多呢。
（4）要正確處理好帶主課和副課的關係。提倡“人人工程”，就是說，人人都應該是思想道德的教育者；提倡“事事工程”，教育沒有小事，事事處處都能教育。隻有這樣，教師才配得上“人類靈魂工程師”的光榮稱號呢。
何家杏的這些努力和理念得到了廣大教師的認同和支持，大家都認識到雖然教師的工作是平凡的，責任卻是重大的；雖然教育工作是瑣碎的，教育事業卻是偉大的；雖然嗬護心靈的任務是細微的，它的作用和影響卻是巨大的。
大家紛紛表示要以實際行動踐行這些理念，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。在何家杏的帶領下，學校的教師隊伍煥發出新的活力和創造力，為學校的發展注入了強大的動力。
其三，乃是注重培養學生的良好習慣。良好的習慣養成不僅是個人成功的關鍵，更是思想道德建設的核心內容。《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若乾意見》明確指出了四項主要內容弘揚民族精神、理想信念教育、行為習慣養成以及全麵發展。其中，弘揚民族精神是靈魂所在，理想信念教育是支撐的柱石，行為習慣的養成是堅實的基礎，全麵發展則是追求的目標。隻有通過全方位的培養，才能塑造出具有高尚品德和全麵素質的新一代人才。
何家杏覺得“弘揚民族精神”不僅僅隻是單純地將那些已經“丟失”的寶貴的“傳家寶”重新找回來，更重要的是要緊跟時代步伐，不斷賦予其全新的內涵與意義；而所謂的“理想信念教育”則是教導青少年們在如今這個繁雜多變且多元化發展的時代裡，學會如何去做出正確的選擇並具備明辨是非的能力；至於“行為習慣的養成”，其實質便是協助青少年自幼培養起良好的文明習慣，持續提升自身的免疫力以及抗拒外界誘惑的能力。
曾經有人形象地比喻道麵向全體、追求全麵發展的素質教育就如同一個色彩斑斕的拚盤或者一鍋香氣四溢的燴菜。其中，道德教育恰似那不可或缺少的“一把鹽”，放得太少會顯得味道寡淡，放得太多又會過於鹹澀，如果缺少了它，就會導致營養不良，精神生活也會變得不健全。因此，“全麵發展”的關鍵在於在素質教育的這盤“大菜”中，恰到好處地撒入“道德教育”這把鹽。隻有這樣，才能讓青少年在成長的道路上，既擁有堅實的知識基礎，又具備高尚的品德修養，成為德才兼備的社會棟梁之才。
思想認識是前提，而將其具體落實到實際行動才是關鍵所在。
1，需要建立和完善各項規章製度。通過每日檢查、每周總結以及每月評比等方式，確保製度得到有效執行。此外，還製定了詳細具體的《小學生一日生活歌》和《兩帶三好五不準》等細則，這些細則明確了初級行為規範目標等條例，為學生了具體化的行為導向。
2，根據孩子們的成長年齡和心理特點，采取循序漸進的方式，對不同年齡段的孩子提出不同的具體要求，以適應他們的循序漸進的成長階段。
3，學校成立了德育童謠編寫組，將日常行為轉化為生動有趣的兒歌形式。比如，為了解決校園內地麵“泡泡糖”痕跡的問題，大隊部編寫了一首名為《鏟除黑斑大行動》的童謠——“新的學年新開端，優美環境新校園。愛護校園我美麗。看看何處不美觀？小朋友，到處看，樓道地麵有黑斑，你鏟我鏟大家鏟，鏟除黑斑心裡甜。”通過這種方式引導學生養成良好的衛生習慣。
4，學校建立起了中隊全員值周製度，讓每一個孩子都能有機會參與到監督管理中來，這不僅強化了他們的自信心，還極大地增強了她們的責任感。
5，采用了全新的評價方式，將過去那種鑒定式的評語轉變為更具親和力的“談心式”和“激勵式”評語。此外，學校還為每個孩子精心製作了一本“成長冊”，詳細記錄下他們成長和進步的點點滴滴。
6，根據兒童的心理特點，大隊部積極開展了各種豐富多彩的特色節活動，如讀書節、科技節、體育節、藝術節等等，這些活動既有趣又富有教育意義，深受孩子們喜愛。
7，學校致力於實現道德評價的顯性化，充分利用樓道和走廊的牆壁，設立了“中隊榮譽展”、“星星閃耀台”等展示區域，對表現良好的行為習慣進行及時且公開的表揚，以此激勵更多的孩子向先進看齊。
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8，學校嚴格規範每周的升旗儀式，並確保每次國旗下的演講都是一次觸動心靈的愛國主義教育活動。通過這種方式，希望能夠在孩子們心中種下愛國的種子，培養他們的民族自豪感和責任感。
第四，對校園環境進行優化，讓其能夠浸潤兒童的心靈。也就是說，要將創建獨特的校園文化融入到學校道德教育的重要組成部分之中。學校始終秉持著“一切為了學生，一切服務於學生”的辦學理念，與美麗的林蔭道、彆致的庭院燈、休閒的小廣場以及如地毯般的綠草坪和富有詩意的文化牆相互映襯，共同營造出一個充滿文化氣息的校園環境。
為了打造出積極向上的精神環境，努力實現“一草一木，皆有風情”。在校園環境的裝扮上，不但講究形式美，更看重內涵深。尤其是校園裡那十幾塊獨具特色的宣傳欄，每一塊都值得好好欣賞，細細品味。
在這裡，孩子們可以感受到濃厚的文化氛圍，從而更好地接受道德教育的熏陶。這種環境不僅能夠提升學生的學習興趣，還能激發他們的創造力和想象力，促進他們的全麵發展。同時，優美的校園環境也能給人帶來愉悅的心情，讓師生們在輕鬆愉快的氛圍中度過每一天。因此，優化校園環境對於學校來說至關重要，它不僅是一種美的享受，更是一種教育資源的有效利用。
總而言之，分管學校德育工作的何家杏和她的一班人馬，團結互助，互相配合，使學校的德育工作又上了一個新台階。
1999年，在迎接新世紀到來的時日裡，何家杏也迎來了自己人生的又一個新台階。隨著老校長的退休，經上級相關部門的考核，何家杏挑起了省實驗小學黨支部書記的重擔，開始了又一段新的征程。
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