何家杏始終堅信道德隻是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。高尚的道德是由“小事”逐漸累積起來的，注意從“小事”做起的人，才能成就美好的未來。
因此，何家杏對學校活動的每一個環節都非常重視，無論何時何地都會播種思想教育的種子。在一次師生共同慶祝教師節的活動中，她充滿激情地向大家發表了一段獨特的賀詞“今天是教師節，祝大家節日快樂！”接著，她用生動形象的語言表達了自己對這個節日的感受“下至學生上到政府，熱情似海，關愛處處。”
然後，她鼓勵大家思考一下自己的價值和作用，並以學校為例，指出學校是人才成長的搖籃，隻有付出細心、耐心和愛心，才能有滿滿的收獲。最後，她強調了教育的重要性，就像萬丈高樓平地起一樣，最重要的功夫在於奠基，基礎決定了質量的高低。她說“這多麼像我們的教育啊！我們正在為孩子們奠定人生的基石，而這種寶貴的努力體現在點滴之中，一言一行都深深地紮根於兒童的心底。”
最讓大家印象深刻的，是何家杏親自創作，由師生共同朗誦的詩歌——平凡中的偉大
學生朗誦金秋九月，瓜果飄香，我們唱響一曲獻給老師的讚歌。有人說學校像一座彩虹橋，走過它，就能抵達我們夢想的彼岸；有人說學校像一艘巨輪，乘坐它，我們就能儘情把自己的才華施展。我們的老師啊，既是堅如磐石的橋墩，又是乘風破浪的帆船，比橋墩更能扛重，比帆船的視野更廣更寬！
教師朗誦生命之花絢麗多彩，我們鐘情於三尺講台。秋去冬來春常在，喜看五彩花朵競相綻開。我們熱愛教師這神聖的行當，努力耕耘，播種祖國的未來與希望！
學生朗誦有人誇讚，我們的老師是堅固無比的橋梁，傳承人類文明，如旭日東升，蒸蒸日上；有人讚美，我們的老師似石子，默默奉獻，鋪就曆史的跑道，邁向輝煌的遠方。你們的平凡中透著偉大，普通裡令人敬仰。你們投身於偉大的事業，崇高的精神如星辰般熠熠閃光！
教師朗誦可不是嘛，咱們這工作啊，既平凡有時又令人心煩。不過呢，工作平凡沒關係，用心去做，那可就能夠不平凡；咱們這工作看著好像挺瑣碎、挺簡單，可要是能把這些瑣碎事兒都做好，那可就是不簡單。咱們就是要在這平凡的崗位上，品味出點兒不一樣的滋味來，從這簡單的事兒裡，悟出點兒不簡單的道理來。
學生朗誦有人說咱們的老師是辛勤的園丁，那是在誇讚老師工作時的兢兢業業的辛勤；有人說咱們老師是無私的蠟燭，那是在讚美老師奉獻時如蠟炬，自己成灰，卻照亮了彆人；還有人說“教師是人類靈魂的工程師”，那是因為，教育可是一項塑造人心靈的超級大的工程！
教師朗誦嘿！塑造心靈可不簡單哦！那必須得像園丁一樣辛勤，有蠟燭一樣無私奉獻的精神。還得更要有靈魂工程師那種追求完美，精益求精的拚搏的品行。時代可不允許咱當教書匠，得學會塑造靈魂才行。教書和育人都很重要，“經師”和“人師”都得兼顧。咱們不僅要有“經師”的才華，“人師”的品德，還得有母親一樣的愛心！
學生朗誦不會忘記，老師像一盞明燈，把咿呀學語的我們，帶進了知識的大殿堂，塑造我們的心靈，教會我們如何去做人，是老師給了我們媽媽般的愛，讓我們對探索奧秘充滿了信心！
教師朗誦我們深知，教育乃是一項令人心潮澎湃的偉大事業，又恰似一座宏偉壯麗的人生舞台，供我們去追逐理想的星辰，從而，閃現出無窮無儘的智慧之星。為師生實現生命的價值，增進共同的幸福，開辟了未來天地的廣闊無垠。它宛如思想與思想的激烈碰撞，恰似心靈與心靈的深情交融，仿若生命與生命的誠摯對話，更是人類對智慧的深度挖掘與開墾。
學生朗誦我們還想說，你們不單是知識的傳遞者，更是道德的領航者。你們不單是思想的啟迪者和心靈世界的拓荒者，更是情感、意誌、信念的精心雕琢者；你們不單是先進文化的傳播者，更是先進文化的積極參與者和偉大的創造者。
教師朗誦我們倍感幸福，祖國的未來猶如千斤重擔，沉甸甸地壓在我們肩頭，曆史的文明需要我們與眾人齊心協力，共同去弘揚和傳承。學校、社會與家庭，需共同扛起這神聖而崇高的使命！
一曲師生共同演繹的教育讚歌，感動了所有的人。在大家的心中都留下了永久的記憶。
關於節日的活動，在省實驗學校已經逐漸形成了一種不成文的慣例。其中，"六一"兒童節的慶祝活動成為了孩子們儘情展現自己成長的廣闊天地；而到了九月份的教師節，則變成了師生共同歡慶的時刻，通過這種方式進一步加深了師生之間的深厚情誼；至於每年的迎新慶祝大會，則是以教師為主角，讓他們充分展示自身的才藝。
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每到這個時候，雖然節目都是由老師們自編自導自演，但家長代表會陪著學生坐在台下，靜靜地欣賞著教師們在舞台上的精彩表演。對於那些表現出色的老師，學生們甚至給予了如同對待明星一般的崇拜之情。比如，孩子們把擅長唱歌的李老師稱為小李雙江，因為他演唱的《祝酒歌》實在太動聽了；而將同樣有歌唱才華的小吳老師比作校園裡的閻維文，原因是她演繹的《小白楊》簡直可以和原唱相媲美。
要說最受大家歡迎的節目，那無疑是老師們自編自演的小品了！這些小品的靈感均來源於他們生活中的點點滴滴，由各個年級組的老師精心編寫和表演。他們的創意各具特色，亮點十足，有的幽默風趣，令人捧腹大笑；有的則感人至深，讓人潸然淚下。整個演出精彩紛呈，猶如一場視覺與聽覺的盛宴。
觀眾們在欣賞節目的同時，也感受到了藝術的魅力和力量，使得他們的情操在歡樂的氛圍中得到陶冶，心靈在動人的故事中得到淨化。這場彆開生麵的演出，不僅展示了老師們的才藝，更拉近了師生之間的距離，讓整個校園充滿了溫馨與和諧的氣息。
此外，何家杏擔任書記後，對學校的發展有著獨特的見解。她深知教育事業需要源源不斷的人才支持，而那些退休的老教師正是學校寶貴的資源和財富。他們擁有豐富的教學經驗和專業知識，可以為年輕一代指導和幫助。於是，何家杏決定將這部分資源充分利用起來，讓老教師們繼續為學校發光發熱。
何家杏首先從加強與老教師的聯係入手，定期組織座談會、交流會等活動，聽取他們的意見和建議。同時，還邀請他們參與學校的教學研究和課程改革，發揮他們的專長和優勢。通過這種方式，不僅讓老教師們感受到了學校的重視和關心，也激發了他們的積極性和創造力。
除此之外，何家杏還注重培養年輕教師隊伍。她認為，隻有不斷提高年輕教師的素質和能力，才能保證學校的長遠發展。為此，她積極推動“師徒結對子”的製度，安排老教師與新入職的教師結成對子，進行一對一的指導和培訓。在老教師的言傳身教下，年輕教師迅速成長，教學水平得到顯著提升。
為了更好地服務老教師，何家杏還成立了專門的誌願者團隊，為他們生活上的幫助和照顧。每逢節假日，誌願者們會主動上門拜訪老教師，送上節日祝福和慰問品。對於那些身體狀況不佳或有困難的老教師，何家杏更是親自過問，確保他們得到及時的醫療救助和生活補貼。
在何家杏的努力下，學校的老教師工作開展得有聲有色。每年的重陽節活動也變得格外熱鬨，成為了離退休教師們重返校園、歡聚一堂的美好時刻。大家一起回憶過去的歲月，分享現在的快樂，展望未來的前景。這些老教師們紛紛表示，何家杏的黨支部工作給學校帶來了新的活力和希望，他們願意繼續為學校貢獻自己的力量。
儘管學校的工作千頭萬緒，但她始終緊密地配合著校長，堅持將課改成為學校工作的核心。經過深入而細致的學習，她深深地領悟到"課改的真諦就是育人"這一理念。因此，每逢周五的理論學習時間，在學校的會議室裡，她都會向全校的教師們分享自己對於課改的深刻理解和感悟——
老師們，大家好！通過這段時間的認真學習，我想就課程改革這個話題，談一談自己的一些看法和體會。我們都知道，教育本身就是一項旨在培養人的活動。然而，由於受到各種外界因素的影響和乾擾，我們的學校教育往往會出現本末倒置的情況。而這次我國基礎課程改革所展現出的決心、力度以及廣度都是前所未有的。從課改的各個方麵來看，其根本目標就是要回歸教育的本質，那便是育人。
首先，教育的本質在於啟發人們的智慧和思維，這就要求教師本身不僅要有淵博的知識，更要具備深刻的思考能力和洞察力。教師不應該隻是一支默默燃燒的蠟燭，而應成為一輪光芒萬丈的太陽，既照亮他人，又輝煌自己。教師應當像廣袤無垠的大海一樣，成為智慧和思想的源頭，源源不斷地噴湧、流淌和煥發著強大的生命力，培養出一代比一代更優秀的人才。
其次，教育的終極目標是喚起人性的良知，讓人領悟人生的真諦。優質的教育可以讓原本混沌不清的人生變得清晰透明，使沉睡的心靈被喚醒。教育最為關切的是人的精神世界和人類文明的發展曆程。隻有當教育真正觸及到這些深層次的問題時，才能引導學生走向成功之路。因此，教育不應僅僅停留在傳授知識和技能的層麵，而是要深入挖掘每個人內心深處的潛力，激發他們對真善美的追求。
第三，教育的方法應該是一種啟迪。學校應該像一本充滿智慧和靈感的書籍，每一頁都散發著知識的芬芳。在這裡，學生們可以汲取到無儘的智慧，感受到知識的力量。學校中的智慧老人就如同書中的主角，他們以自己的經驗和智慧，向學生們展示著曆史的鏡鑒、生命的律則以及文明戰勝野蠻的曲折曆程。
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這些都是學生們成長道路上不可或缺的財富，它們將引導學生們走向成熟與成功。同時，教師作為教育的引領者，肩負著開發學生智慧的重任。他們應該以啟迪的方式，激發學生們的思維潛力，讓他們學會獨立思考、勇於創新。通過這樣的教育，學生們不僅能夠獲得知識，更能培養出解決問題的能力和創造力，成為未來社會的棟梁之才。
第四，教育的手段應該是一種激勵。教育的首要目標是解放人，而非束縛或壓抑人。隻有在一個自由的環境中，人們才能充分發揮自身的個性和潛能，展現出無限的創造力。因此，我們需要給予學生足夠的空間和時間去探索自我，發現自己的興趣和潛力所在。
當學生遇到困難或挫折時，我們應該及時地給予鼓勵和支持，幫助他們克服心理障礙，重新找回自信。例如，當學生缺乏前進的勇氣時，我們可以為他們點亮希望的火把，讓他們看到前方的光明；當學生產生畏難情緒時，我們要為他們煥發出內在的精神動力，讓他們勇敢地麵對挑戰。總之，教育應該是以人為本，尊重每個個體的差異，鼓勵他們追求自己的夢想，實現個人價值的最大化。
第五點教育的使命應該是一種期待。教師應時刻讓學生感受到對她們的信任，並讓學生在每一件事情、每一處地方都能體會到教師寄予的巨大期望。這樣可以激發學生的自信心和勇氣，使她們勇往直前。相信信念的力量是無窮的，給予學生一種信念，讓他們去追求；給予學生一絲希望，讓他們去攀登；給予學生一個理想，讓他們去實現；給予學生一點責任，讓他們去承擔；給予學生一份義務，讓他們去奉獻；給予學生一些空間，讓他們去發展……這些都是教師義不容辭的責任。隻有這樣，才能培養出具有高度責任感和創造力的學生，才能為社會做出更大的貢獻。
最後，何家杏說到以上是自己通過學習，對課程改革的一點體會和感悟，僅供大家在工作實踐中參考。不足之處，可以共同探討，歡迎大家各抒己見。
何家杏用自己的實際行動詮釋了一名優秀書記的責任和擔當，她的付出得到了全體師生的一致認可和好評。在她們這屆班子的帶領下，學校正朝著更高更遠的目標邁進著。
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