他緩緩回道“當我讀完《李將軍列傳》時就心生疑惑，更不解的是為何要將衛青、霍去病列入《佞幸傳》裡？”
“所以我去求證，知道兩人的祖上都是秦國大將，司馬遷與李陵也是豪門望族出身，兩人的關係極好。後來又遇到一個隴西成紀人，聽他說司馬遷是李廣的外孫女婿，於是所有的疑惑全部解開了。”
“我講出來並不是想要評價司馬遷的為人，而是想說一個道理，一切讓人產生疑問的事物，其背後都有一些不為人知的秘密，用一句話概括，‘事出反常必有妖’。”
“同時引用孟子的話，‘儘信書，不如無書’。並以《史記》中的‘李將軍列傳’為證說明一件事，每篇文章的作者都有一定的傾向性，司馬遷也不例外。”
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“我再次重申一遍，沒有貶低司馬遷的意思。身為豪門望族，他必須貶低出身低微的衛青、霍去病，這樣才能保證豪門望族的政治地位，杜絕身份低微的平民掌握權力。”
“而可悲的是我們這些平民卻去相信他說的沒錯，將自己的立場放在豪門望族一邊，卻不知他們防的就是我們，記住了”
說到這他突然頓住，看看下麵端坐的張出塵，再看看旁邊的林韻寧，輕咳一聲緩緩說道“學習首在明智，若要明智必須要有自己獨立的思維，你看到的都是彆人讓你看的東西，就是讓你站在他的立場上。”
他說完了，立刻有學生起身問道“先生、‘事出反常必有妖’，‘你看到的都是彆人讓你看的東西’這兩句話極其精辟，但據學生所知，先生講學從來一氣嗬成，剛才為何頓住？”
這家夥發現了問題，還當場指出來。
而他也不客氣地回道“不予解釋，下一個問題。”
他不解釋，卻讓大家知道這位同學問對了。
於是又有同學起身問道“先生不予解釋，可是有小娘子在場的原因？”
這話一出，全場目光齊齊看向前排的眾女，就在她們不知所措時，他沉聲回道“閉嘴、下一個問題。”
這位同學立刻閉嘴欣然坐下，他已得到了答案。
再有同學起身問道“先生剛才說到了思維，請問如何概括思維的具體含意？”
這個問題比較抽象，頓時引起眾人的興趣，聽他回道“思維無形無狀卻無處不在，給與簡單的具體化，可稱為想法、理想、夢想、幻想和癡心妄想幾種模式。”
“具體解釋一下，我想去馬市看駿馬，這是想法，邁動雙腳就可以實現，所以想法是眼前就可以實現的思維。”
“而我想買一匹駿馬，在我沒有這份財力前就是理想，可以通過努力賺錢去實現。”
“若我想買一匹汗血寶馬，可連吃飯都成問題，這時就是夢想，可以通過努力去實現，但努力了也未必能夠實現。”
“可當我想買一匹神馬時就是幻想了，沒有實現的可能性，但可以在思維中幻想一下。”
“最糟糕的就是想去天庭讓玉皇大帝送我一匹天馬，這叫癡心妄想。”
他解釋了，話音落地，下麵傳來一陣哄笑聲，連諸女都跟著笑起來。
薛媛笑著附在張出塵耳邊說道“小情郎的講學確實有意思。”
她認準陳恪是張出塵的小情郎，張出塵急忙低聲解釋，“他不是。”
可薛媛還是認定了，“剛才你沒否認。”
兩人悄聲說話，卻被關注她倆的林韻寧聽見了，耳聽八方的功夫不是白練的，隔著李漱玉和謝清，林韻寧也能聽見她倆的竊竊私語。
這聲“小情郎”頓時讓她收起臉上的笑容，冷冷地看向台上的陳恪，張出塵否認沒用，他倆就是有私情。
陳恪竟敢騙她，說什麼兩人之間有仇怨，她可沒看出兩人有什麼仇怨，倒是聽見“小情郎”的稱呼了。
林韻寧心生怒氣，這雙鳳眼發出一支利箭射向陳恪。
可這支利箭卻射空了，陳恪沒看她，微闔雙眼眼觀鼻鼻觀心，待笑聲落地緩緩說道“思維是一個定位然後發散完成定位的過程，而學習則是一個認知過程，是讓思維能夠實現定位的保障，這是我講學的目的。”
這是他首次說出自己講學的目的，用真實的認知去保障學生們進行合理的思維。
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