陸遠環視眾人，目光銳利如鷹隼。
“教材共享計劃！咱們集中力量辦大事！各學科的教材，不需要各自為戰，咱們得搞個標準化、模塊化的玩意兒！”
會議室裡一片嗡嗡聲，老學究阿強吹胡子瞪眼“陸總，這…這豈不是亂彈琴？物理就是物理，化學就是化學，怎麼能混為一談！”他痛心疾首，仿佛看到了世界末日。
陸遠微微一笑，胸有成竹。
“老阿強，彆激動，聽我說完。我的意思是，咱們得找出各學科的共通點，提煉出核心知識，形成統一的教材框架。這樣一來，不僅能避免重複勞動，還能提高教材質量，節省印刷成本，一舉多得！”
王校長眼前一亮，立刻心領神會。
“陸總這招高啊！咱們可以先製定一個大綱，明確各學科的知識體係和學習目標，然後分工合作，共同編寫教材模塊。”
阿靜也興奮地補充道“對！我們可以把基礎知識做成通用模塊，各學科再根據自身特點進行補充和拓展，就像搭積木一樣，靈活又高效！”
看到眾人逐漸接受了自己的想法，陸遠滿意地點了點頭。
“就這麼定了！阿靜，你負責組織專家團隊，製定教材編寫大綱；王校長，你協調各學科的教師，確保教材編寫進度；阿偉，你去聯係印刷廠，做好印製準備。”
眾人領命而去，會議室裡隻剩下陸遠和李教授。
李教授推了推眼鏡，神色凝重。
“陸總，這個計劃雖然好，但實施起來恐怕不容易。特彆是那些前沿學科的內容……”他頓了頓，意味深長地說道，“恐怕需要一些…特彆的安排。”
陸遠眉頭微蹙，心中升起一絲不安。“李教授，你指的是……”
李教授壓低聲音，湊近陸遠“陸總，有些高端的東西，咱們這兒沒人懂啊！量子力學、核物理…這些東西，得找專家來寫，普通的老師根本應付不來。”
陸遠摸了摸下巴，陷入了沉思。
李教授說的沒錯，這個時代，緬甸的教育水平還很落後，要編寫涵蓋現代科技的教材，確實是一項巨大的挑戰。
教材編寫工作正式啟動後，各種問題也接踵而至。
最突出的就是前沿學科內容的編寫。
老學究阿強堅持認為，教材應該以經典理論為主，那些“虛無縹緲”的現代科學，根本不適合學生學習。
而年輕教師們則認為，要培養新時代的人才，必須緊跟科學前沿，將最新的科技成果融入教材。
雙方爭執不下，會議室裡充滿了火藥味。
“量子力學？那是什麼東西？我看就是一群瘋子瞎琢磨出來的！”阿強拍著桌子，唾沫星子橫飛。
“老頑固！你懂不懂什麼叫科學進步？現在都什麼年代了，還抱著那些老掉牙的理論不放！”阿靜毫不示弱地反駁。
陸遠見狀，趕緊出來打圓場。
“各位，各位，都冷靜一下！咱們的目標是編寫出一套優秀的教材，而不是吵架。大家的出發點都是好的，隻是觀點不同而已。”
他頓了頓，繼續說道“老阿強的擔憂不無道理，經典理論是基礎，不能丟。但阿靜說的也對，咱們不能故步自封，要與時俱進。這樣吧，咱們取長補短，將經典理論和現代科學結合起來，編寫一套既注重基礎又兼顧前沿的教材。”
陸遠提出了一種融合性的編寫思路，將基礎知識和前沿知識分彆編寫，並用不同的顏色標注，方便學生學習。
這個方案得到了大多數人的認可，會議室裡的氣氛終於緩和下來。
然而，新的問題又出現了。
阿靜皺著眉頭，指著教材大綱說道“陸總，按照這個思路編寫教材，我們需要大量的資料，可是……”她欲言又止，眼神中充滿了無奈。
陸遠心裡咯噔一下，一股不祥的預感湧上心頭。
“怎麼了？資料有什麼問題？”
阿靜深吸一口氣，緩緩說道“很多前沿學科的資料，我們根本找不到……”
李教授在一旁補充道“陸總，有些資料，恐怕…隻有特定的地方才有……”他說著，目光投向了遠方，眼神中帶著一絲神秘。
陸遠的心猛地一沉，他意識到，這套教材的編寫之路，遠比他想象的要艱難得多……
他起身，走到窗邊，看著遠處的叢林，低聲道“看來，得走一趟了……”陸遠眉頭緊鎖，這教材編寫比攻城略地還難！
“資料不足？那就搶…啊不，那就去找！”他大手一揮，頗有指點江山的霸氣。
首先，他盯上了仰光最大的圖書館，畢竟瘦死的駱駝比馬大。
王校長帶隊，一群人浩浩蕩蕩地去了，結果發現圖書館裡大部分是經書佛經，跟科學八竿子打不著。
王校長無奈地攤手“陸總，這兒全是勸人向善的，沒啥攻擊性的知識啊！”
陸遠一拍腦門，差點忘了這是佛國。
“行吧，佛渡不了我，科學能！轉向！去寺廟！”寺廟裡的和尚一臉懵逼地看著這群“求學”的隊伍，最後還是主持方丈慈悲為懷，拿出幾本珍藏的古籍，然而依舊是然並卵。