“大家先找到對應各自學號的桌子坐下，待會兒題目會投放到屏幕上，你們可以拍擊桌上的按鈕進行搶答。”
教授高三1班‘禦綜’課的蔡老師，拇指習慣性地摩挲著背帶的內沿，細致地介紹道。
所謂‘禦綜’，是《禦使基礎知識綜合》的簡稱，知識點涵蓋的範圍極其廣泛，高考所占分值也高達300分。
另外的三門高考科目，分彆是《符文推演與修撰》、《禦靈勞動技能實踐》、《禦使戰鬥技巧實踐》，分值各占150分。
這四門課，其實也代表著禦使的四種發展方向。
擅長學術的，未來可以是細分領域的研究者，亦或是職業符師。
擅長實踐的，利用禦靈的能力從事各類工作，亦或是職業禦使。
但不管是‘符師’還是‘禦使’，想要以此作為職業，難度還是相當大的。
因此大多數人能走得通的，往往還是另外兩條路。
高考四門課的難易程度，其實也在一定程度上反映了，這個社會對不同人才的質量要求。
“請看第一題。”
眼看眾人準備好了，蔡老師便按下了手中的翻頁筆。
【一隻‘鐵爪獸’食用了自己的糞便，請問它是生產者、消費者還是分解者？】
‘嗶——’
幾乎是題目一出現，錢哆就秉持著‘先下手為強’的理念，不管三七二十一地迅速拍下按鈕。
但是當他站起身，讀完題目後，卻是直接傻眼了。
“臥槽，這什麼鬼題目”
大腦cpu瞬間過載的錢哆，焦急地咬著指甲。
“有時間限製的哦。”
蔡老師溫和地提醒。
眼見大屏幕上已經開始倒計時，錢哆隻好瞎猜了一個“分解者？”
“除了說出答案，還需要說出選這個答案的理由，不能隻是瞎猜。”
蔡老師微笑，“要是回答不出來的話，可要倒扣100積分。”
“”
錢哆眼角一抽，差點鬱悶地一口老血噴出來。
合著什麼好處沒撈著，還倒扣100塊
‘嗶——’
倒計時一結束，其他人還在看著錢哆出糗，陳玄卻是無縫銜接地按下了按鈕，然後起身答道
“答案是消費者。首先，鐵爪獸不具備將無機物合成為有機物的能力，因此排除‘生產者’這個選項。
其次，鐵爪獸食糞行為的本質，隻是能量的二次利用，最終的產物依然還是有機物，不符合‘分解者’的定義。
綜上所述，鐵爪獸依舊是消費者。”
“回答得很完美，之後大家回答問題時，可以參考陳玄同學的方式，層次分明，條理清晰。”
蔡老師頷首笑道，“其他同學接下來要打起精神了啊，答對一道題就能獲得100積分，這麼好賺的事情可不是常有的。而且我們每天可是有整整500題噢，隻要實力足夠，一個人全部包攬也不是不可能。”
聞言，眾人的神經頓時緊繃起來，手掌紛紛虛按在搶答鍵上。
“很好，接下來請看第二題。”
蔡老師將ppt翻頁。
【眾所周知，‘蓮甲龜’龜背時常攀附生長有‘毒刺蓮’，但在進化為‘刺蓮魔鼇’以後，便與背上的蓮花，真正地合為了一體。請問這種情況下，二者屬於什麼關係？】