林竹曉和衛雨氳在咖啡館裡繼續交談著關於林竹曉賣掉鄉村企業回城裡專心培養丫丫的事。
衛雨氳皺著眉頭，認真地說道“竹曉，我理解你想全心全意陪伴丫丫的心，但是賣掉鄉村企業真的不是一個明智的選擇。那是你這麼多年的心血啊，你在鄉村也建立了自己的一番事業。我覺得我們可以想其他的辦法來解決丫丫的教育問題。”
林竹曉無奈地看著衛雨氳，說“雨氳，我知道你是為我好，可是我在公司事務上投入了太多精力，很難兼顧丫丫。我不想再讓丫丫有任何遺憾。”
衛雨氳握住林竹曉的手，誠懇地說“竹曉，你先聽我說。我知道丫丫的成長非常重要，但是你有沒有想過，在鄉村也有很多像丫丫這樣的孩子，他們的父母因為外出打工或者工作忙碌，很少關注他們的成長。你在鄉村的企業就像一個紐帶，可以為這些孩子做很多事情。”
林竹曉疑惑地看著她“你的意思是？”
“我不同意你賣掉農村企業。我願意投資你在鄉村的企業，讓它不僅僅是一個商業實體，而是一個關愛留守兒童以及像丫丫這樣缺少父母關注的孩子的平台。我們可以在企業內部設立專門的教育基金，為孩子們學習資源、聘請優秀的教師開辦免費的輔導班，就像我們在城裡開展的義務輔導項目一樣。這樣，你既能繼續經營自己的企業，又能照顧到丫丫，還能幫助更多的孩子，這不是一舉多得嗎？”衛雨氳目光堅定地闡述著自己的想法。
林竹曉聽了衛雨氳的話，陷入了沉思。她有些心動，但還是有些擔憂“這個想法聽起來很棒，可是這需要大量的資金投入，你真的願意這樣做嗎？而且企業的運營和教育項目的開展涉及到很多複雜的問題，我們能處理好嗎？”
衛雨氳笑了笑，說“竹曉，錢的方麵你不用擔心，我已經仔細考慮過了。我這些年在公司經營上也有一些積蓄，我願意把一部分資金投入到這個有意義的事業中來。至於運營方麵，我們有開展義務輔導項目的經驗，而且你在鄉村經營企業這麼多年，對當地的情況也很了解，我相信隻要我們用心去做，一定能夠做好的。”
林竹曉的眼神中漸漸有了希望的光芒，她思考了一會兒說“雨氳，你的話讓我看到了另一種可能。如果這樣的話，我們既能繼續為鄉村的孩子們做點實事，又不會放棄我的事業根基。但是我還是擔心這會影響到你自己公司的發展，畢竟這不是一筆小數目。”
衛雨氳擺了擺手說“我的公司目前運營穩定，有足夠的資源來支持這個項目。而且這是一件非常有意義的事情，能夠幫助到很多孩子，這種成就感是無法用金錢衡量的。再說了，像丫丫這樣在我們幫助下逐漸成長的孩子，他們的進步也讓我覺得這一切都是值得的。”
林竹曉點了點頭，感激地說“雨氳，如果你真的願意這樣做的話，那我就聽你的。我們一起把這個關於鄉村孩子的教育計劃開展起來。”
兩人達成共識後，就開始著手籌備。衛雨氳首先注入了一筆資金到林竹曉的鄉村企業中，專門設立了一個名為“鄉村希望之星”的教育項目基金。
林竹曉則在企業內部挑選了一些富有愛心、有教育背景或者了解當地情況的員工組成項目籌備小組，負責策劃和執行這個項目。
他們聯係了當地的學校，了解學校缺乏哪些教育資源，孩子們最需要什麼類型的幫助。在與一所鄉村小學的校長交談中，校長激動地說“這真是一個雪中送炭的好項目啊。我們學校很多孩子都是留守兒童，父母在外麵打工，孩子們在學習和生活上缺乏足夠的關心和指導。有了你們的幫助，孩子們一定會受益很多的。”
籌備小組還在當地的社區張貼了招募優秀教師誌願者的海報。消息傳開後，有不少熱心的教師前來報名，表示願意為鄉村孩子的教育出一份力。
其中一位叫張老師的年輕女教師說“我本來就是從鄉村走出去的，看到現在還有這麼多孩子在教育資源匱乏的環境下成長，心裡很不是滋味。我很高興能有這樣一個機會來回報鄉村，幫助這些孩子。”
在大家的共同努力下，“鄉村希望之星”項目正式啟動了。第一期項目開設了周末輔導班，針對孩子們的課程薄弱環節進行專門輔導。輔導班的教室裡，孩子們坐得整整齊齊，眼睛裡充滿了對知識的渴望。
衛雨氳和林竹曉也經常到輔導班來視察情況。有一次，她們看到一個小男孩，父母都在城市打工，他跟著年邁的奶奶生活。小男孩在數學學習上遇到了很大的困難，但在誌願者教師的耐心輔導下，逐漸有了進步。小男孩對衛雨氳和林竹曉說“阿姨，謝謝你們。我現在覺得學習數學沒有那麼難了，我以後也要像你們一樣，幫助其他有困難的小朋友。”
丫丫也積極參與到這個項目中來。她會在輔導班空閒的時候，和那些小朋友分享自己的學習經驗和城裡的見聞。她對那些小朋友說“我以前學習也有很多困難，但是隻要我們堅持努力，就一定會有進步的。”
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隨著項目的深入開展，他們發現孩子們除了學習上的需求，還需要一些心理上的關懷和興趣愛好的培養。於是，在衛雨氳和林竹曉的推動下，項目又增加了心理谘詢課程和興趣小組活動。
心理谘詢課程邀請了專業的心理谘詢師，他們通過遊戲、故事等方式幫助孩子們打開心扉，解決內心的困擾。興趣小組活動則涵蓋了繪畫、音樂、手工等多種形式，讓孩子們在學習之餘，能夠發現自己的興趣愛好，培養自己的特長。
在一次手工興趣小組活動中，孩子們發揮自己的創意，用簡單的材料製作出各種各樣精美的手工作品。有一個小女孩用彩色的紙張折出了一隻隻漂亮的千紙鶴，她開心地說“我從來沒有想過自己可以做出這麼漂亮的東西，這個活動好有趣。”
而林竹曉在這個過程中，也逐漸找到了工作與陪伴丫丫的平衡。她會在企業處理完事務後，就到輔導班或者興趣小組活動現場和丫丫一起陪伴這些鄉村孩子。丫丫感受到了媽媽更多的陪伴，學習成績也在穩步提升。
衛雨氳看到這一切，心中充滿了欣慰。她的投資不僅保住了林竹曉的鄉村企業，還在鄉村掀起了一股關愛兒童成長的熱潮。她知道，這個項目還有很長的路要走，但隻要大家齊心協力，就一定能為鄉村孩子的未來創造更多的希望。
然而，項目在開展過程中也並非一帆風順。隨著規模的擴大，教育資源的分配出現了不均衡的情況，有的偏遠村莊的孩子無法像靠近企業的孩子那樣方便地享受到這些資源。而且，一些家長對項目的認識還不夠深入，認為這些隻是額外的活動，並沒有積極鼓勵孩子參與。
針對這些問題，衛雨氳和林竹曉又開始了新的思考和規劃，她們決心要克服這些障礙，讓“鄉村希望之星”項目能夠真正惠及每一個需要幫助的鄉村孩子。
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