他明白周老師的顧慮，也知道時間緊迫，但又不能操之過急，萬一損壞這些來之不易的設備，那可就得不償失了。
就在這時，一個清脆的聲音打破了沉默。
“楊校長，周老師，我可以幫忙！”
眾人尋聲望去，隻見阿孜古麗站在門口，眼神堅定而充滿熱情。
“阿孜古麗，你能幫什麼忙？”
楊校長有些疑惑。
阿孜古麗走上前，認真地說道“我爸爸以前在縣城打工，接觸過一些類似的設備。他教過我一些基本的操作方法，我可以和同學們一起提前學習新設備的使用方法，幫助學校儘快適應。”
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楊校長和周老師對視一眼，都看到了對方眼中的驚喜。
“阿孜古麗，你真的願意這樣做？”
楊校長問道。
“當然！”
阿孜古麗毫不猶豫地回答，“我也想早點用上這些新設備，學習更多的知識！”
阿孜古麗頓了頓，繼續說道“而且……”
“而且，我可以教大家維吾爾語的操作說明，這樣大家就更容易理解了。”
阿孜古麗補充道，她知道很多同學的漢語水平有限，學習新設備的操作可能會遇到語言障礙。
楊校長激動地握住阿孜古麗的手，“謝謝你，阿孜古麗！你真是個好孩子！”
他轉頭對周老師說，“周老師，你看，辦法總比困難多！我們一定要好好利用這些新設備，讓孩子們接受更好的教育！”
周老師也激動不已，她緊緊地抱住阿孜古麗，“阿孜古麗，你真是太棒了！”
消息傳到潘海軍和李秀梅耳中，兩人都感到無比欣慰。
潘海軍感歎道“孩子們真是太懂事了，他們渴望知識的眼神，就是我們最大的動力！”
李秀梅看著潘海軍，眼中充滿了愛意和敬佩。
“是啊，我們所做的一切都是值得的。”
她心中又萌生了一個新的想法。
第二天，李秀梅找到楊校長，提出了一個新的方案“校長，我想為一些成績較差的學生製定專門的輔導計劃，幫助他們提高學習成績。”
楊校長欣然同意，“李醫生，你真是太費心了！有了你的幫助，我相信我們的孩子們一定能夠取得更大的進步！”
李秀梅根據學生的不同情況，製定了個性化的輔導計劃。
她利用課餘時間，耐心地為學生們講解知識點，解答疑惑。
她還鼓勵學生們互相幫助，共同進步。
在李秀梅的悉心輔導下，學生們的學習積極性大增。
他們開始主動提問，積極思考，課堂氣氛也變得更加活躍。
阿孜古麗也積極參與到輔導計劃中，她利用自己掌握的雙語優勢，幫助其他同學理解學習內容。
她耐心地解釋著實驗器材的操作步驟，用維吾爾語一遍又一遍地講解，直到每個人都理解為止。
教室裡，孩子們圍著她，嘰嘰喳喳地討論著，求知的渴望在他們眼中閃耀。
與此同時，學校也開始組織老師們學習新設備的使用方法。
起初，一些老師對這些先進的設備感到陌生和畏懼，操作起來也有些笨手笨腳。
但在楊校長和周老師的鼓勵和幫助下，他們逐漸克服了困難，掌握了基本的操作技能。
看著老師們熟練地操作著新設備，楊校長臉上露出了欣慰的笑容。
傍晚，潘海軍回到家，看到李秀梅正在整理輔導資料，疲憊的臉上寫滿了認真。
他心疼地走過去，輕輕地摟住她的肩膀，“秀梅，辛苦你了。”
李秀梅抬起頭，對著潘海軍溫柔一笑，“看到孩子們渴望知識的眼神，我覺得一切付出都是值得的。”
她頓了頓，又說道，“就是不知道，這個輔導計劃最終的效果會怎麼樣……”
潘海軍握緊了李秀梅的手，“我相信，隻要我們用心去做，就一定會有收獲。”
夜深了，學校的實驗室裡依然燈火通明。
阿孜古麗和幾個同學正在學習新設備的操作，他們小心翼翼地進行著實驗，臉上充滿了好奇和興奮。
突然，其中一台設備發出了一聲異響……
阿孜古麗臉色一變……
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