劉老教師捋了捋胡子，沒說話，但也沒反駁。
他看著孫老師在講台上笨拙卻充滿熱情的模樣，眼神裡閃過一絲複雜的情緒。
楚靈拍了拍孫老師的肩膀，在他耳邊輕聲說了幾句。
孫老師的眼睛頓時亮了起來，像兩顆小燈泡似的。
“真的嗎？楚老大，您…您真的願意教我？”
楚靈微微一笑“當然……”楚靈親自上陣，示範教學。
她沒講什麼高深的理論，而是從孩子們最感興趣的生存技能入手，比如如何在廢土辨認可食用植物，如何製作簡單的陷阱捕捉獵物。
她講得生動有趣，孩子們聽得津津有味，連劉老教師都聽得入了迷。
孫老師更是一邊聽一邊奮筆疾書，生怕漏掉一個字。
楚靈這哪是教學，簡直就是降維打擊！
有了楚靈的指導，孫老師進步神速。
他不再照本宣科，而是結合實際情況，用孩子們能理解的方式講解知識。
他甚至還發明了一些小遊戲，讓孩子們在玩樂中學習。
課堂氣氛活躍，學習效率也大大提高。
以前那些“催眠曲”變成了孩子們最期待的“快樂時光”。
熊孩子們也不玩泥巴了，一個個都變成了“求知小怪獸”。
孫老師看著孩子們求知若渴的眼神，心裡充滿了成就感，看向楚靈的目光也充滿了感激和崇拜“楚老大，您簡直就是神！”
劉老教師一開始還死鴨子嘴硬，但看到孫老師的改變，以及孩子們學習的熱情，他也不得不承認，楚靈的改革確實有效。
他開始反思自己的教學理念，嘗試將傳統教育和現代方法相結合。
他不再一味地強調“棍棒教育”，而是更注重引導和鼓勵。
他甚至還跟孫老師學習了一些小遊戲，課堂上不時傳來他的爽朗笑聲。
這老頭兒，還挺與時俱進的嘛！
看到教師隊伍逐漸成型，楚靈心裡很是欣慰。
然而，新的挑戰又出現了。
一些保守的家長開始抵製教育改革，他們認為學習這些“沒用的東西”不如學習如何戰鬥和生存。
“讀書有啥用？能當飯吃嗎？”趙家長，一個膀大腰圓的壯漢，甕聲甕氣地質問道，一群家長也跟著附和。
楚靈嘴角微微上揚，露出一抹自信的笑容。
她和雷影交換了一個眼神，雷影輕輕點了點頭，一切儘在不言中。
“既然趙家長這麼說了……”楚靈頓了頓，意味深長地看向遠方，“那就去看看吧。”
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