秋意漸濃，工匠學堂裡卻是一派熱鬨景象。
鄭國正在為新一批學員講解水利知識。
"水流的速度與坡度有著密切的關係。"
鄭國指著沙盤上的模型說道，
"坡度太大，水流會太快，容易衝毀渠道。太小則無法保證灌溉效果。"
學員們認真記錄，不時提出問題。
"這個原理很重要。"鄭國繼續講解，
"將來你們在工程中遇到地形變化，都要仔細計算坡度。"
正說話間，秦天來到了學堂。
看到秦天親臨，學員們立即起身行禮。
"都坐下繼續聽課。"秦天擺擺手，
"寡人就是來看看你們學習的情況。"
他在教室後麵坐下，仔細聽著鄭國的講課。
雖然是很專業的內容，但鄭國講得生動有趣，常常用實際案例來說明問題。
"先生教得很好。"課後，秦天稱讚道，
"尤其是把複雜的原理用簡單的例子來解釋，讓學員們容易理解。"
"慚愧。"鄭國說道，
"這些都是在工地上摸索出來的經驗。理論固然重要，但實踐更關鍵。"
"說得對！"秦天點頭，"正好今天要去視察新開工的渠段，帶上這些學員一起去看看吧。"
於是，一行人來到了工地。
新開工的渠段正好遇到了一個技術難題地形突然變陡，常規的坡度設計不太適用。
"剛才課上講的原理，現在就用得上了。"
鄭國對學員們說，"你們覺得該怎麼處理？"
學員們紛紛思考，提出各自的想法。
鄭小五舉手說道"我覺得可以分段設計，每段用不同的坡度，用階梯式的水閘來調節水流。"
"不錯！"鄭國讚許地說，"這個思路很好。"
秦天也點頭表示讚同"理論與實踐結合，這才是真本事。"
在鄭國的指導下，學員們參與了這段渠道的設計。
從測量放線到計算坡度，每個環節都親身實踐。
"你們要記住，"鄭國強調道，
"水利工程沒有固定的模式。關鍵是要懂得原理，然後根據實際情況靈活運用。"
學員們若有所悟。這樣的現場教學，比在課堂上聽講更有效果。
日落時分，第一天的施工結束了。
但學員們都不想走，圍著鄭國繼續請教問題。
"好學是好事，"秦天對鄭國說，
"不過也要注意勞逸結合。明天再繼續吧。"
回程路上，鄭小五興奮地說
"父親，今天我終於明白您為什麼這麼熱愛水利工程了。這裡麵的學問真是太有趣了！"
鄭國欣慰地笑了"是啊，這不僅是一門技術，更是一門造福百姓的學問。"
第二天一早，學員們就迫不及待地來到工地。
這次鄭國讓他們分組實習，每組負責一個小型工程。
"要把工地當課堂。"鄭國說，
"遇到問題就是最好的學習機會。"
秦天經常來視察學員們的學習情況。