“嗯……”嚴煩沉思了一會兒，隨後給出了答案。
“請循其本，子曰【子非我，安知我不知魚之樂？】雲者，既已知吾知汝之不知而問我，我知於濠上也。”嚴煩說完之後總結了一下。“以其人之道還治其人之身即可。”
此話一出，全班陷入死寂。
嚴煩的話翻譯:
（請回歸最開始的設定，你說:你哪裡知道我不知道魚的快樂這句話。就說明你很清楚我知道你不知道。現在我告訴你，我是在濠水的橋上知道的。
“等等！”唐月腦袋還沒轉過來，畢竟她已經被知道與不知道這兩個字搞混了。“嚴煩同學，你能不能再說一遍你的答案？”
“可以……”嚴煩減緩語調，再次重複了一遍他的答案。
這次全班沒有那麼死寂了，有部分腦袋瓜靈光的同學已經反應了過來。
“我操！天才！”一位同學已經參悟了這句話的意思。
“我還沒反應過來，但是聽這話覺得他好屌啊！”
“這思路？！”語文課代表顯然也反應了過來，她心中也不由得感到震撼，畢竟這個角度從未有人提過。
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唐月最終在黑板上寫下了嚴煩的話的翻譯，同學們細細品味之後終於全部弄明白了。
“那我可以坐下了嗎？”嚴煩已經站了很久了，同學的目光都快把他吞噬了。
“可以的，沒問題！”唐月鼓了鼓掌，其餘同學也跟著鼓掌，特彆是莫鑫這家夥，拍掌的聲音極大。
嚴煩剛坐下莫鑫就忍不住提問。“我去！你哪來這種思維的？！”
“這有啥難的？不就是抄襲對方的話術嗎？”嚴煩理所當然的回答道。
……
最終語文課結束，唐月也是儘了一個老師最好的職責之一
——不拖堂。
她特彆喜歡思維活躍，切入點奇特的同學，嚴煩直接就給她留下了很深的印象。
她回到辦公室坐下，緊接著向對麵的物理老師喋喋不休。
“老趙，老趙！”唐月說話總是顯得活潑。“你們班上新來的那個叫做嚴煩同學好聰明呀！我還是第一次遇見他這種思路奇特的學生！”
趙旭是a3班的物理老師，他的衣服上麵總是彆著一支特彆的筆。為人也是出了名的死板。
“思維奇特？”趙旭不屑的說道。“遇見物理題就老實了，過度開發思維隻會讓題目更加複雜，除非他是真的天才，能夠把物理題真正的看透徹”
趙旭開始整理教材:“下節課剛好是我的課，待會我去會會這個新生。”
……
一下課，嚴煩的周圍就圍滿了同學。他權衡利弊之後決定把璃痕甩出去分散火力，自己則應付著其他同學。
好在這樣持續的時間不久，同學們也是剛認識嚴煩，並沒有人給他表白。
漸漸的第二節課開始，物理老師走了進來。趙旭也是a3班的班主任。
“來新同學了？”他看了一下名單，隨後放下了教材。
“有些話我覺得還是有必要對你們所有人再講一遍。”趙旭拿出一塊十分精致的機械手表。
“這塊表上的針時刻跳動著，但它不能有任何一秒的鬆懈，否則後麵的跳的再精準，再完美，終究也是錯誤的時間。”
“你們的學習也同樣如此，鬆懈片刻，就會墮入無儘深淵。”
班上的同學全部沉默，很明顯，趙旭已經不是第一次在班上說這種話。
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