高校長在一旁點頭，“建設媽說的對，慣子如殺子，既然發現問題就儘早解決，現在教育一點也不晚。
但我不讚成打，簡單粗暴的方式很可能適得其反，等孩子起了逆反心理，反而得不償失了。”
張芳苦著臉，“可我也沒文化，他爸又整天忙著營裡的事兒，不打也想不到其他辦法呀。
再說了孩子出錯，誰們家不打？”
劉秀英，“是啊！不打不成才，不打不長記性。
從小到大，我爹都是這麼教育過來的，我們家姊妹幾個都特彆孝順。”
她臉上透著驕傲和認可。
林言心不認同她們兩人的說法，猶豫了一下才說道“我也聽說過棒打出孝子，嚴管出諍兒。
三天不打，上房揭瓦的說法。”
張芳和劉秀英聽林言心這麼說，也紛紛點頭。
林言心笑著繼續說道“可這種方法真的管用嗎？
若是管用的話，還會有那些不孝順的孩子，不爭氣的娃嗎？”
張芳和劉秀英被問的有些啞口無言。
高校長原以為她也支持她們打孩子，現在聽她轉了話風，興趣也被提了上來，專注的盯著林言心。
林言心聲音並不算大，卻吐字清晰，讓每個人都聽得清楚。
柔柔的繼續說道“當然有些打也是有必要的，但要有度，有方法，不能不論大事小情，就隻選擇一種粗暴的方式。
古人說玉不琢，不成器，人不學，不知義。
多讀書，多學習，增長知識度，拓寬視野，樹立孩子們正確的世界觀，人生觀和方法論。
引導孩子們有遠大的理想目標，走上正途，才是我們家長應該做的。”
“說的好。”高校長帶頭鼓起了掌，“這位同誌出口成章，看來文化層次不低呀。
看著麵生，是才來咱們島上的吧。”
高校長是島上土生土長的文化人，原本能有機會留在陸地。可為了回報家鄉，義無反顧地投身到漁民孩子的教育當中。
即使在這個特殊的年代，島上的漁民也自發的保護他，並沒有讓他受到太大的波及。
他對島上的所有人都熟悉，也是真的很喜歡有文化的人。
林言心被高校長這麼一誇，臉上一熱，連連擺手，“我就是隨口一說，哪有什麼文化，您就彆誇我了。
我叫林言心，才到島上沒多久。”
王小虎在一旁跳著腳，“我嬸子就是很有文化，能講很多很多的故事。”
“就是就是，嬸子文化高，嬸子講的故事好。”
不知道什麼時候，林言心身邊已經圍了一群小朋友，都是這段時間天天來聽林言心講故事的。
一個個都很喜歡林言心，見王小虎誇讚林言心，他們也不甘示弱的誇了起來。
蹦蹦跳跳的，聲音也特彆大，生怕彆人聽不到。
林言心笑著一個個輕輕的揉了揉他們的小腦袋。
高校長笑得更開心，“看看……孩子們的眼睛是雪亮的。”
他彎著腰，慈祥的詢問在場的小朋友們，“大家都喜歡這個嬸子嗎？”
“喜歡～～”
聲音稚嫩，拖著長音卻比的真誠。
高校長又問，“那你們是喜歡溫和給大家講故事的，還是喜歡動手打你們的。”
“溫和的～～”
“講故事的～～”
“不喜歡打你們的嗎？”