小溫鈺也嘗試過和爸爸媽媽哭，想讓他們心疼一下自己，他想，至少去一次吧。
可爸爸媽媽卻說，為什麼不聽話了呢？為什麼不懂事了？爸爸媽媽不去都是有理由的，又不是他們不想去，小溫鈺為什麼這麼不乖呢？
小溫鈺茫然的停止哭泣，擦著眼淚。
他又開始反思，是不是自己真的不乖了，爸爸媽媽明明都很愛他，除了家長會這件事，其他不管是什麼，他們都是支持他的。
後來，小溫鈺對音樂感興趣，爸爸媽媽開心的給他報了音樂班。
小溫鈺想試試學滑板，爸爸媽媽開心的給他買了滑板，請了老師。
小溫鈺偶然對小提琴感了興趣，爸爸媽媽又開心的給他報了學習班。
……
漸漸的，因為課外活動太多，小溫鈺忽略了學習，導致學習成績大幅度下降，老師發現這個情況後，擔憂的把小溫鈺叫到辦公室，先是給溫鈺做了一通思想教育，之後又給溫父溫母打電話，希望溫父溫母可以重視一下孩子的學習。
課外活動不是不能沒有，但是這也太多了，已經嚴重影響到小溫鈺的正常學習了。
小溫鈺因為老師的話，心中有些內疚，也覺得自己確實做錯了。
但電話裡，溫父卻不甚在意道“沒事，老師，你不用管他的。就算他考個零蛋回來也沒關係，反正家裡養他一個又不難。以後什麼初中高中，考不考得上都隨便了。”
老師都懵了，這是他第一次給小溫鈺的父母打電話，因為在這之前小溫鈺確實一直都很乖，不需要他操心。
但小溫鈺的成績下降到他都忽視不了了，溫父卻說出這種話？
老師問道“溫鈺家長，這不是小問題，不要因為孩子年紀小就不重視……”
“哎呦，好了，老師。溫鈺他自己心裡有數的，你不用管他，他自己能行。他想做什麼就做什麼，你真的不用管他。好了好了，我這邊很忙，沒什麼事就不要打擾我了。”
說完，電話就掛了。
老師看著被掛掉的電話啞口無言，他愣愣的看著站在一旁的小溫鈺，眼神複雜。
小溫鈺那個時候年紀還小，沒看懂老師眼神的意思。
後來長大了，慢慢的，他反應過來了。
老師那個眼神裡，包含著心疼，和無奈。
溫父溫母作為家長，從來沒有參加過學校的家長會，每次都是保姆來，或者是管家。
小溫鈺的學習下降，他們不管。小溫鈺在學校生病，藥送來了，人沒來。小溫鈺在學校受傷，管家急急忙忙的來了，轉達了爸爸媽媽的擔憂和心疼。小溫鈺有什麼需要的，爸爸媽媽嘴上著急關心，來的卻永遠都是管家。
班上的同學甚至一直以為來的管家和保姆是小溫鈺的父母。
還有同學問“溫鈺，為什麼你爸爸媽媽年齡差距這麼大呀，而且你們長得一點也不像。”
小溫鈺支支吾吾的，說不出原因。
他也開始反應過來了。
明明每天回家，爸爸媽媽都在家，他們說要陪著他的。
明明爸爸媽媽很關心他的，每天吃飯的時候都會問他在學校過得開不開心。
明明爸爸媽媽很疼愛他，很寵著他的。