第78章 古代魔文_HP:重開二周目,我的天才兒子_思兔 

第78章 古代魔文(1 / 1)

“古代魔文也叫如尼文,是數百年前巫師們使用的一種咒文,古代巫師們不僅僅將它們作為咒語,也將它刻在木、石、金屬甚至任何材料上,都能得到無窮的威力。但經過各種各樣的事件,大部分文字的用途,現已不明。我們掌握的,也不過了了。”

負責授課的是芭絲茜達芭布玲教授,三年級使用的教材也隻有古代魔文簡易入門和魔文詞典,其他更高深的內容就要等到六七年級才能學到了。

事實上,在三年級學到的內容,現在他們也是用不太上的,因為他們現在還沒有學到高級咒語,但提前學會了,到時候再學咒語時,就會事半功倍,就如同天文課對其他課程的作用一樣。

“想必在座的同學有不少選修了神奇動物保護課。”芭布玲教授看向下麵,不少同學都點了點頭。

“那大家將書本翻到數字的描述,你們就會發現有很多數字是由神奇動物來代表的,古代的巫師們一定有獨特的方法與這些神奇動物建立鏈接。”

“比如隱形獸,由於它具有隱形的能力,它在如尼文字母表中代表數字0,獨角獸代表1,你們剛剛學過的火蜥蜴,在離開火焰後最多可以活六小時,所以它象征6,惡婆鳥因為羽毛有四種顏色,代表數字4,等等。”

西弗勒斯將課本翻到芭布玲教授所說的頁麵,上麵還真是以類似於它們的象形文字來代表了這些數字,隻是與象形文字不同的,這些如尼文仿佛都是一筆勾勒出來的,中間沒有任何間斷。

講台上,芭布玲教授也剛好講到這一點,“如果是念出咒語,你們不用在意這些文字的筆順,但如果是運用在煉金術,魔法道具製作上,就要遵守它們的描繪標準。無論是筆畫順序,還是粗細轉折都不能出現錯誤。

一旦出現錯誤,正在製作的道具毀壞倒是小事。許多如尼文因為蘊含了魔力,在毀壞的同時也會爆發出對應的能量,造成巫師受傷。”

下麵的學生才知道自己平時使用的魔法道具繪製起來竟然如此麻煩,難怪它們產量提不起來。

等下麵嗡嗡嗡的討論聲小了,芭布玲教授才繼續往下講,“今天大家要學習的僅僅是一到九的數字寫法,它們是經常出現在我們日常的運用中的。”

相比簡單的數字,如尼文就太過複雜了,芭布玲也沒有現場繪製,隻是拿出來了一塊早就寫好的秘銀板,上麵繪製的九個數字閃耀著微弱的光亮,顯示著它們是被成功繪製的。

“一開始不需要大家運用魔力去繪製,大家隻需要在你們的羊皮紙上練習,記住它們成功的模樣。等你們有把握了,再嘗試運用魔力繪製也不遲。”

芭布玲沒有講太多,她想看看這一屆的學生觀察力如何。

繪製古代魔文有專門的筆墨,在五年級以下的課程上都用不到它們,三四年級隻需要認識,會寫就行了。

至於雕刻古代魔文,那是六七年級煉金術課會學到的東西,一開始的基礎不過關,煉金術是不能報名的。西弗勒斯抱著上煉金術課的念頭,自然練的無比認真。

隻是就算知道了一些神奇動物代表了數字,現在他也僅僅見過火蜥蜴。西弗勒斯沒有馬上開始臨摹,而是仔細看著每一個字的特點。

既然隻見過火蜥蜴,那就從火蜥蜴代表的6開始觀察。

“雖然看上去像蜥蜴的模樣,但它尾端的六個點似乎才是整個文字最重要的部分。”西弗勒斯有些不確定的嘟囔了一句,雖然整個文字看上去都有光芒,但這六個點似乎蘊含的力量更強一些。

“你看的沒錯,普林斯同學。斯萊特林加五分。”芭布玲教授的聲音在背後響起。

“蜥蜴尾部的六個點代表這六個小時的逐漸消逝,越到尾端,點就越小越模糊。而外麵蜥蜴形狀的字體框架,則是用來束縛六這個數字的能量不外泄出去。所以外麵框架也是非常重要的。”

芭布玲教授的解釋讓學生們恍然大悟,再去看那九個數字,其中負責能量核心和框架的區分就明確了很多,就算沒有見過其他幾種神奇動物,也能找的出它們的重點。

像惡婆鳥代表的4,作為能量核心的部分就是四種顏色的小箭頭,0卻是最特殊的一個,它整個字體都仿佛是缺了墨一般,但在最外層卻被一根細細的墨跡牢牢框住。

有所了解之後,雖然描繪起來還是有些頭疼,畢竟每個字的特點都各不相同,但好歹也算有點訣竅了。

可惜的是到這節課下課,連最好學的拉文克勞都沒有成功把那九個數字連貫臨摹下來。不是中間中斷就是與示範的文字有不小差彆。

甚至有學生悄悄在描繪時注入了魔力,在描繪數字4的時候失敗,魔力彈射到前麵同學的背上,搞得前麵的同學膚色一下子變成了粉紅色。

好在,這個失敗的魔文因為並沒有使用專用的墨水蘊含的魔力不多,自然也就沒有幾分魔力。

很快前座的小粉就恢複了原狀,當然這個私用魔力的倒黴蛋也為他的學院抬了扣分大禮包上來。

“我會把這塊秘銀板放到圖書館,你們隨時都可以去臨摹,不需要太著急。”芭布玲教授對於這屆學生的學習態度還是滿意的。

“秘銀材質可以鎖住它們的能量不會外泄,但在秘銀上雕刻也是最難的,因為它有能夠吸納大量魔力的性質。沒有足夠的魔力供應可無法在它上麵留下痕跡。”

心情好,芭布玲教授就多說了兩句,“如果未來你們想練習古代魔文,無論是書寫還是雕刻,秘銀都是極好的練習材料,至少失敗了它炸到你的幾率會小很多。”

為了讓學生們對這九個數字更了解,芭布玲也是留下了相應的作業。找到這九個數字與他們對應的神奇動物或者植物的相通之處,並找到它們能發揮的作用。

這個作業其實很簡單,隻需要查閱資料和往年發表過的論文,就有很多解釋。對於古代魔文,就是你對它了解越多,繪製時就會更加胸有成竹。

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