清晨的陽光透過窗戶，灑在方大海的臉上。
他緩緩睜開眼睛，身旁的燕子已經起身，正在為新的一天做準備。
方大海伸了個懶腰，想到今天要去村裡的學校，與校長商討教育革新的事宜，心中不禁湧起一股期待。
簡單吃過早飯，方大海告彆燕子，朝著學校走去。
一路上，他看到村民們忙碌而充滿希望的身影，這讓他更加堅定了推動教育革新的決心。
他深知，隻有培養出一代有知識、有見識的年輕人，村子才能實現可持續的發展。
來到學校，校長早已在辦公室等候。
兩人寒暄幾句後，便直奔主題。
“校長，咱們村現在發展得越來越好，但教育這塊還得跟上。我覺得得在教學內容和方法上做些改變，讓孩子們能學到更實用的知識。”
方大海誠懇地說道。
校長點了點頭，眉頭卻微微皺起“方記者，你說得對。可具體該怎麼改呢？咱們學校師資有限，教學資源也不豐富。”
方大海思考片刻，說道“咱們可以先從課程設置入手。除了基礎的語文、數學，增加一些農業科技和手工藝術課程。咱們村農業現代化發展得不錯，讓孩子們從小了解農業科技，以後說不定能派上大用場。還有咱們村的傳統文化，像剪紙、泥人製作，也可以融入教學，既能傳承文化，又能培養孩子們的動手能力。”
校長眼前一亮“這個主意好啊！不過，這農業科技和手工藝術課程，誰來教呢？咱們學校的老師，大多都是教基礎學科的。”
方大海笑了笑“這方麵我也想過。農業科技課程，可以請村裡的農業專家來兼職授課，給孩子們講講現代化種植和養殖技術。至於手工藝術課程，就請村裡的老藝人來教。這樣一來，孩子們既能學到實用知識，又能親近本土文化。”
校長聽了，連連點頭“行，就按你說的辦。不過，這教學資源還是個問題。比如教農業科技，要是能有一些實驗設備，孩子們學起來就更直觀了。”
方大海拍了拍胸脯“這事兒我來想辦法。我在報社認識一些朋友，看看能不能拉到一些讚助。另外，咱們也可以自己動手製作一些簡單的教具。”
兩人又商討了一些細節問題，包括課程安排、教學評估等。
不知不覺，一上午的時間過去了。
方大海離開學校時，心中已經有了一份初步的教育革新計劃。
回到村裡，方大海立刻召集了村裡的農業專家和老藝人，向他們說明了情況。
“各位叔伯，咱們村的發展離不開教育。現在想讓孩子們多學些實用知識，希望你們能出份力。”
方大海懇切地說道。
一位農業專家笑著說“大海啊，這是好事兒！咱也不懂啥大道理，能幫上孩子們，那是應該的。”
一位老藝人也點頭表示讚同“是啊，咱這老手藝，也希望能有人傳承下去。教孩子們，我樂意！”
得到大家的支持，方大海心裡踏實了許多。
接下來的日子裡，他四處奔波，聯係報社的朋友，爭取到了一些教學設備的讚助。
同時，村裡的老師和村民們一起動手，製作了許多簡單而實用的教具。
在準備課程的過程中，方大海還親自到學校給孩子們做動員。
“同學們，咱們村馬上要開始新的課程啦！這些課程可有意思了，能讓你們學到很多課本上學不到的知識。”
方大海站在講台上，充滿激情地說道。
台下的孩子們眼睛裡閃爍著好奇的光芒，紛紛舉手提問。