許可容事件後，校方加強了校園安全管理和學生的心理健康管理。
人工湖圍上了圍欄，學校各處的樓梯都裝上了安全網兜，室內泳池放水上鎖，禁止入內。
同時，舉辦心理講座。
報告廳座位有限，一次隻能容納一個年級段的學生，根據輕重緩急，學校先安排高三學生聽取心理講座。
心理講座的主要目的是緩解高三學生的學習壓力，和解與父母、同學和自己的關係。
餘杲杲覺得學校舉辦的講座都是講些假大空的話，實際毫無用處，就沒打算認真聽講，帶了老師布置的作業，從座椅扶手處抽出小桌板，低頭寫作業。步入高三，作業數量劇增，不能按時完成作業成為常態，餘杲杲隻能爭分奪秒、見縫插針地寫作業。
除外，她的一模成績不太理想，錯失了許多本該拿下的分數，即便父母老師朋友們都在安慰她，出了許可容的事情，她還能好好地坐進考場，就已經勝利，不必苛責自己。換做從前，她不會將成績過分地放在心上，可既然跟李修然約定好了要一起考去a市，她必須說到做到，沒有天賦，那就焚膏繼晷、夜以繼日地學習，幾乎所有能被擠出的時間都被她用來學習。
台上的老師劈裡啪啦地輸出觀點，餘杲杲偶爾抬起頭瞄一眼幻燈片。
她的座位跟李修然的，隔了十多個同學。她在左，他在右。
視線再次回落到小桌板上，李修然的身影無可避免地闖入她的視線裡。在一群或歪斜靠在椅背上，或大喇喇岔開腿雙手交叉抱胸，或駝著背伏在桌板前寫題的學生裡，他的坐姿端正挺拔，沒有窩在椅背裡，堅挺但單薄的背部跟椅背保持著一拳的距離，宛如一棵筆直的長白鬆；雙腿並攏，骨節分明的雙手搭在膝蓋上，目視前方，眼神專注，像一個訓練有素的士兵。小桌板上放著本子，餘杲杲定睛一看，不是作業，更像是筆記本，本子上記了兩三行，應該是講座心得。
連無聊的講座都如此聚精會神。餘杲杲不禁感歎。
“有沒有同學有暗戀對象？”老師握著話筒，故作神秘地看向台下。
台下一陣窸窣。餘杲杲在窸窣聲裡抬起頭，這是一個除了學習對什麼都感興趣的年紀，她放下手裡的水筆，支著下巴，等待老師的下一句。
老師看著大家欲言又止，不敢承認的樣子，哈哈大笑起來，“我高中的時候，暗戀過同學。”
台下的同學臉上登時洋溢起八卦的壞笑，餘杲杲也跟著笑了一下。李修然麵上依然沒有表情，平靜無波。
“青春期對異性有關注，是件很正常的事情，大家不必感到擔憂或恐懼。”老師切換了幻燈片，“但這個年紀，大家缺乏分辨喜歡與愛的能力。有沒有同學能告訴我，什麼是喜歡，什麼又是愛呢？”
台下陷入沉思。
餘杲杲歪著腦袋，認真思考起這個問題。
李修然終於有了表情變化，麵上露出了罕見的困惑。從小到大，他沒有什麼特彆喜歡的東西，他日複一日地活著，生活平淡又無趣。
有人不假思索，脫口而出“比喜歡多一點就是愛！”
“不錯。愛確實可以說是更深層次的喜歡。”老師點點頭，對這個答案感到滿意，繼而追問“那什麼是喜歡？”
台下沒了聲音。
“簡單來說喜歡可以理解為一種開心的感覺，我想到這個人這個事，我就高興。這是一種淺層次的情感。”老師說，“而愛，是喜歡的遞進。喜歡可以是瞬時的一種狀態，今天喜歡不代表明天也喜歡，就像我今天喜歡玩這款網絡遊戲，但明天遊戲廠商開發了一款更好玩的遊戲，那我就不喜歡這款遊戲了。但愛是一種長時間跨度的情感，深沉且強烈。就像父母愛子女，這種愛是從孩子出生一直貫穿到父母死去。甚至生命消亡，但愛永存。”
餘杲杲若有所思地點點頭，放棄了做作業的念頭，正襟危坐，認真聽講。
“講這麼多，是想告訴大家，你們尚青春，看待事物的眼光有限，容易將普通的情感放大理解成愛。”老師繼續說，“斯滕伯格的愛情三角理論將愛情分為三部分，分彆是激情、親密和承諾。一段完美的愛情是同時具備以上三種要素的。在高中生中想要找到一段完美愛情，是非常困難的，更多的是喜歡式愛情、迷戀式愛情和浪漫式愛情。”
投影幕布上出現了三種類型的愛情的解釋。
餘杲杲發現，不管是哪種類型，都缺少承諾。
老師給大家作解釋“激情是指對方對你的吸引力，例如對方的外表漂亮帥氣，對你很吸引；親密是指兩個人關係親近，在情感相互支持；承諾是需要兩方共同參與製定的目標，在高中生裡，由於尚且年少，對未來充滿不確定性，因此承諾是非常少見的，即便有，也大多為短期承諾，例如一起吃飯，一起上學……”
老師的聲音還在繼續，餘杲杲卻覺得他的聲音越飄越遠，思緒隨著老師的聲音不斷飄飛，時間也好像被按下了暫停鍵。
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她和李修然一起吃早餐，每個放學的日子，他會去到家裡給她進行輔導，這算短期承諾吧？
那長期承諾是什麼？
餘杲杲從飄茫的思緒裡掙紮而出，剛要舉起手，前排的同學搶先一步問出了她的問題“老師，那長期承諾是什麼？”
聽到自己的疑惑被問出，餘杲杲舉到一半的手又縮了回去。
餘光瞥到左側有人舉起手，李修然側了點身子，想要看清是哪個同學如此好學。李修然看去時，餘杲杲正縮回手，她的目光定定看向台上的老師，李修然順著她的視線也看向台上。
“問得好。”老師微微一笑，“婚姻、家庭責任、人生規劃諸如此類，都可以看作長期承諾。高中生的長期承諾，很容易因為大學時期異地、父母的阻撓而破裂的。”
餘杲杲想到她和李修然約定要一起去a市，算長期承諾嗎？
同樣困惑的還有李修然，這好像屬於人生規劃裡的一部分，可他又不太確定，他很少有這麼沒把握的時刻。
餘杲杲眨眨眼睛，不管這算不算長期承諾，但有一件事，她認為老師說錯了，那就是她不認為和李修然一起考去a市這件事，會因父母的阻撓而破裂。胡文英和餘建雄不是沒說過要送她出國，可她沒有接受，也沒有妥協，她說服了父母，並繼續為考上師大這件事為之努力奮鬥。
李修然已經無心再聽，低下頭，在筆記本上煩躁地劃了兩筆。坐他旁邊的男生突然把腦袋湊了過來，“大學霸，寫什麼？能看嗎？”
突然冒出的腦袋，李修然往後躲了一下，眼疾手快地把本子合上，放在腿上，“沒什麼，筆記。”
“聽講座還記筆記啊！”男生咋舌，“這麼無聊的講座，也不知道有什麼好記的。”
李修然沒說話。
又坐了一會，他覺得報告廳的空氣不太流動，散發著悶臭的氣味，堆堵在胸口，難受極了。李修然拿著筆記本，跟旁邊的男生打了招呼，他們聽到李修然要出去，都紛紛收回腿，給李修然讓出一條通道。
走出報告廳，新鮮的、流動的空氣拂來，堵在李修然胸口的那股氣終於喘勻了。
他低頭看手表，講座是在晚上六點準時開始的，現在是六點四十，夜幕低垂，再過一會，就該徹底黑下來了。