跟著王教官的指導，看準靶心，閉氣穩神。
弓弦在手指間緊繃，箭羽貼著麵頰，耳邊一片寂靜。
靶心在林向安視野中逐漸清晰，神情專注，指尖一鬆，箭如脫弦之龍，直飛而出，劃過長空，直直射入木靶，發出清脆的響聲。
緊接著又拿起一根箭，射了出去。
這時候的射箭不講究精確度，而講究箭中靶時，要保持足夠的力度，以確保造成殺傷。
射準和殺傷力相比，耗費的力度更小一些。
林向安這一組五個人，初學者能拉開弓，保持穩定姿勢，都不易，能夠射到木靶基本沒有。
但林向安不僅射出去了，還射中木耙，雖有點偏，但非常厲害了。
一連射了五箭，一箭比一箭靠近靶心，身邊人驚呆了，連王教官都詫異。
“你曾練過箭？”
王教官注意過林向安的手掌，並沒有手繭。
“這是學生第一次練，不過我練過幾年拳。”
聽完後，點點頭，大概明白了原因，習武之人下盤較穩，長期練基本功，那雙臂有力，這對射箭來說，是非常大的優勢。
其次這孩子領悟力很強，能快速上手。
“就按照你現在架勢，多練習即可。”
林向安點點頭，調整呼吸，再次搭箭。
和槍擊一樣，握持穩固是基礎，瞄準是關鍵，但最重要的，是出手那一刹的果決。
這位學生，在所有人之中，特彆突出，王教官留意這人之後，才曉得他是今年的小三元，可以說是文武雙全了。
一起練的學生，沒多久就堅持不住了，拉弓的姿勢時間長了，胳膊會酸。
累了的張景和一臉敬佩地看著林向安。
其他人知道林向安，就是最近備受議論的人，隻覺得這人真是奇怪，異於常人。
結束時，林向安和張景和收拾好東西，一起離開。
路上，張景和一臉坦蕩，隨意地問道，“向安，我聽說你要辦學報，是做什麼的？”
這事他也聽說了，後來去問了哥哥張書淮，不過哥哥並不關注，他隻好從彆人那打聽，但都說不清。
“就是將學生的優秀的詩詞、文章發表出來，和書不同，隻是單張紙，更容易在學生間傳播。”
理解了林向安的意思，張景和瞬間想到了哥哥寫的詩，還得到爹讚賞過，想來是不錯的。
“原來是這樣，我這裡有幾首詩，我明日拿幾首給你瞧瞧。”
林向安沒有拒絕，既然有投稿的，若是質量可以，刊登出來也可以。
“可以呀，若是不錯，我給你發表在小報上。”
兩人就約好了，第二天下午見。
等林向安看到張景和手裡的詩，發現比他們選定的要好，有些心動，想調整一下。
“這是你寫的，還是其他人寫的？”
張景和也沒有隱瞞，“這是我哥哥寫的，我拿來時跟他說過了。”
“我記得你哥哥是張書淮？你確定他同意嗎？”
其實張景和並沒有和哥哥說清楚，隻說想借用他兩首詩，他哥哥也沒多問，便同意他拿去。
反正拿來，就是他去使用了。