他拿出紙筆，簡單推算，很快得出了答案雞有6隻，鴨有4隻。
有結合《九章算術》的內容，又用此法推導了一遍，也很快算出來了。
周圍的同窗們低頭在紙上計算，有的還在討論，顯得有些困惑。
孫文石和楊輝正在爭論，似乎不太明白該如何計算。
見林向安沒動筆，孫文石一位他也沒解出來，便將他拉過來一起討論，“向安，你解出來了嗎？”
林向安點點頭，笑道“嗯，雞6隻，鴨4隻。”
孫文石目瞪口呆，“這麼快？你怎麼解的？”
林向安微笑解釋“盈不足法中的‘盈’指的是多餘、過量的部分，而‘不足’是指缺少的部分，通過‘盈’和‘不足’之間的差額來推導出答案。”
一邊說，一邊在紙上推導，解釋給兩人聽。
第一步，設定問題，將問題轉化為兩個變量，表示我們需要求解的量。
就是雞和鴨的數量，現代數學中可以用x和y來表示，但在這裡，林向安用方形和三角形來代替，幫助他們理解。
第二步，構建方程，轉化為數學表達式。
知道雞鴨的價格和總花費，通常是總數和每物品的占用量之間的關係。
也就是雞鴨的價格和花銷總價格，列出等式。
現代的等式就是40x+30y360，x+y10，用文字和形狀組合，列出來就很直觀。
第三步，運用盈不足法。通過對比盈與不足，逐步消除未知數，最終得到答案。
楊輝眼睛一亮，輕輕點頭“你這樣一解釋，我就明白了。這一法不僅能用來算糧食、貨幣的流通，還能應用於商業交易，計算盈虧，調度物資。”
聽完林向安的解釋，楊輝迅速用算籌擺出了題目的數量關係，順利得出了答案。
孫文石看了看楊輝的算籌推導，恍然大悟“哦，原來是這樣，我也明白了。”
林向安見兩人理解了，便笑著出了一道新題讓他倆解答。
很快，兩人也順利解了出來。
解題之後，孫文石感慨道“真巧妙！通過‘盈不足法’，不僅簡化了運算過程，還能舉一反三。”
又連做了兩道題，計算速度大大提升。
這時，蘇教官走到他們旁邊，看到他們三人嬉笑說話，並未解題，不禁皺了皺眉，正要開口時，有一位學生解出了答案。
將答案大聲說了出來，蘇教官點點頭，臉上露出滿意的表情。
隨即蘇教官轉身到三人旁邊，臉上顯現出不悅的神色，“你們這是在做什麼？怎麼能這樣嬉笑打鬨，連題目都不認真解？”
林向安看了看蘇教官，淡淡地解釋“蘇教官，我們已經解出題目了。隻不過與同窗們交流一下解法，想互相學習罷了。”
孫文石也隨即站了起來，“蘇教官，我們早就解出答案了，隻是想通過討論加深理解。”
蘇教官看著他們，顯然不太信服，眉頭一挑，冷哼道。
“既然解出來了，那好，告訴我，你們解的是什麼？”
林向安見教官如此態度，心中無語，隻是淡然一笑“雞有六隻，鴨有四隻。”
蘇教官眼中閃過一絲不屑，輕輕一哼，“剛才彆的學生已經說了答案，你們自然也聽到了。”
林向安心中清楚，教官並不相信他們能如此輕鬆解出這個題目。
微微一傾身，林向安語氣堅定，有條不紊地說道“我們將雞和鴨的數量與總價之間的關係建立了聯係，按照‘盈不足’的原則，逐步消去不必要的變量，就得到準確的結果。”
蘇教官目光一凝，眉頭微挑，顯得有些疑惑，“嗯？你們真是這麼解的？”
林向安毫不遲疑，點了點頭，目光直視對方“是的。”
皺了皺眉，蘇教官眼神掃過林向安三人，嘴角微微勾起，帶著幾分輕蔑。
“既然你們這樣說，那我再出一道題，看看你們能不能答得出來。”
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他話音未落，便提出了一個稍有難度的新題。
“有人出賣米百石，甲方說日耗四鬥，剩餘二十日；乙方說日耗五鬥，剩餘十六日。根據這兩者的剩餘量，推算出米的初始數量。”
這道題比之前稍複雜一些，但本質上與之前的題目相似。
其他學生都望向這邊，有的低下頭開始計算，空氣中彌漫著沉默的氣氛。
林向安輕輕低頭，心中已然有了清晰的解法。
不一會兒，他便將答案寫在了紙上，抬頭望向教官，淡然道“蘇教官，解出來了。”
蘇教官眼中閃過一絲詫異，他隨即皺眉道“哦？你解出來了？那你說說，答案是什麼？”
林向安從容不迫地開口“米初有八十鬥。”
愣住了，蘇教官眼神閃爍，半晌沒有回應。
他本以為這道題的複雜度足以讓學生困擾一段時間，結果林向安竟然一下子就算出來了。
蘇教官有些不甘心，懷疑他是否隨便猜了答案，便又出了兩道難度更大的題目，想要考驗他的真正水平。
林向安依舊不急不躁，輕鬆拿起筆，繼續計算。
不到片刻，他就將這兩道題的答案一一解出。
原本觀望的其他學生，都紛紛驚愕，不明白林向安為何算的這麼快？
甚至開始小聲議論。
蘇教官的臉色逐漸變得難看，他開始感到些許的尷尬和憤怒。
自己花了這麼多時間，才勉強算出答案，而眼前這個學生竟然每道題都能如此迅速地解決。
蘇教官的心裡不禁有些不服，自己花費多年心血研究的算術，竟然還不如一個學生來的輕鬆快捷。
孫文石和楊輝互相對視，眼中帶著幾分詫異，但更多的是忍不住的笑意，不過硬生生憋著，可不敢當著這位教官的麵真笑出來。
見自己連出三道題，結果都被林向安這麼快解答出來，蘇教官臉色更加陰沉，心中一時五味雜陳。
他自認為在這方麵的造詣已經很高，沒想到竟然被一個學生輕鬆超越，這種心情頗為複雜。
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