我和師父形成了默契。基本上是我講述事件梗概，然後提出問題，請他分析。
我講述了這次事情的起因，說他指點的向蕭市長作了彙報，希望蕭市長能在常委會上提出來，但蕭市長卻要我找齊部長彙報。
師父問“你去了嗎？”
“去了。那時，您沒回來，蕭市長又催我去。”
“你向齊部長怎麼彙報的。”
我重述了一遍。
師父緩緩地喝了一茶，說道
“在機關隻有兩種人，一種是逍遙派，一種是競爭派。
所謂逍遙派，多半是乾部子弟，家境好，憑著父母的餘蔭在機關當上一個閒職或者副手。反正不想當大官，把日子過好就行。
所謂競爭派，大多指你我這種農村出身，沒有背景，想靠自己在機關混出一片天地的貧民子弟。一心想光大門第，出人頭地。
特彆是你，一直要想不斷進取，成為一個人物。”
師父說得如此直接，應該說我會臉紅。但是，我已習慣了他這種直視內心的說話方式，認同他的說法，點了點頭。
他見我點頭，說道
“若想戴上皇冠，必承皇冠之重。你有什麼值得後悔的呢？
蕭向你征求意見，你可以不建議。既然你向領導獻計，領導要你去向齊部長彙報，這也正常。
一般乾部去說，齊部長根本不理睬，你去說，他看出你是背後有人支持。必須會有舉動。”
“會有哪些舉動？”我迫不及待地問道。
“他會直接向張書記彙報。說你提出了這麼一個意見，請張書記定奪。”
“哦，是這樣啊。”
“彙報完畢之後，有三種處理方式。”
我緊緊地看著師父，聽他分析。
“第一種處理方式，堅守陣地，毫不退讓。定了兩年都要是先進，就不能改。你連先進都評不上，提拔乾嘛？
這種方式叫威權型領導方法，錯了也要執行。從理論上講，他的也沒有錯。其目的就是要做到說一不二。
第二種處理方式，稍稍退讓，基本不動。就是你說的培訓中心這種特殊情況，畢竟不多，請各單位針對某些人的工作有其特殊性，可以自己陳述，領導認可的方式，在正常名額之下，追加一點名額。
這種方式叫變通。
第三種，就是你提出的打分方式。至少今年行不通。
打分，就要在年初設定每個人的任務，哪一項占多少分。然後年底述職，好的加分，不好的減分，必有一個詳細的管理辦法。
不過，這種形式也難以公平公正。比如說，辦公室工作人員就是收收發發，打打電話，送送公文，上傳下達。
工作任務相對輕鬆，按分數製，他隻要不出現失誤，不會出你分數低。
所以，行政單位不是工廠，不能搞計製件。不是你加工了多少個鑼絲就發多少工錢給你。”
被師父這麼一說，我頓時紅了臉。
我反問道“我確實不懂，但張主任，孟主任，蕭市長，他們應該懂。為什麼要支持我？”
師父輕聲說“獵人要乾掉老虎，必須要有一杆槍。”
我全身一緊，問道“他們把我當槍使？”
師父笑道“我是打個比方，不過，你是一杆槍。”
我急了，說道“師父，您少打些比喻，我的理解能力不強，您就直接說出來。”
師父說“任何人既是一個人，又是一杆槍。有時是人，有時是槍。
比如，你指使一個人去偷瓜，你是人，他是槍。輪到一個更強大的人指使你去偷瓜，他是人，你是槍。
一旦你強大了，你又變成人，彆人變成槍。世界就這樣循環往返。”
我聽懂了，點點頭。還是目不轉睛地望著他。