夕陽西落，路上行人把家還。
李愛國帶著小紅升已經回到了家。
陳雪茹今天下班比較早，準備了豐盛的晚飯。
一盤子炒白菜，一盤子炒花生木，主食是野菜貼餅和小米白菜湯。
野菜貼餅是這半年來京城大雜院中流行的一種美食。
用乾野菜攪拌點棒子麵，然後在大鍋裡煎成半乾的熟餅子。
生活富裕的人家，在煎餅子的時候會放點豆油，餅子吃起來香噴噴的。
生活比較緊張的，就是乾煎餅子，餅子吃起來有股子野菜的清香味，倒也能下肚。
吃著飯，見陳雪茹的情緒有點不好，李愛國笑著問“是不是工作上有什麼問題？”
“沒事兒。”陳雪茹勉強笑了笑。
她知道李愛國工作忙，不願意讓李愛國擔心。
李愛國也沒多問，吃完了晚飯，從帆布包中取出了那些積木，擺在了小紅升麵前。
“小紅升，來，咱們來擺積木。”
小紅升還沒有一歲，哪裡玩得了積木。
隻不過孩子們都喜歡顏色鮮亮的玩意，現在看到積木，立刻咯咯咯笑著拿到手裡。
下一秒，就填進了嘴巴裡。
“誒，這玩意可不能吃。”李愛國慌忙伸手從他嘴巴裡掏了出來。
好在積木的體積比較大，小紅升才沒吞到肚子裡。
“愛國，你又給紅升弄玩具了？”
李愛國正教小紅升如何“使（食）用”積木，外麵傳來一道聲音。
抬頭看去，隻見不知何時三大爺站在了門外。
“三大爺，快進屋，吃飯了嗎？”李愛國笑著招呼三大爺。
“不用了，愛國，我這次來還是為了解成的事兒”
三大爺這次來是詢問閻解成最近的表現是不是得到了段裡麵的認可，什麼時間能重新轉正。
自從閻解成被處罰後，三大爺隔三差五就要來尋摸一趟。
李愛國清楚他是想讓自己替閻解成求情，每次的回答都是一樣“閻解成的工作考核和思想教育由教育室負責，段裡麵有相應的標準。”
三大爺明知道每次都會得到相同的答案，但每次還是樂此不彼。
得到答案後，三大爺本來跟以往那樣轉身離開，這次卻有些不同。
三大爺的眼睛盯著那些奇形怪狀的木塊，覺得有些可惜了。
“多好的木頭啊，用來當木柴的話，燒火肯定很旺。現在做成玩意兒，太浪費了。”
對於三大爺來說世間的東西分為兩類，一類是能夠用來吃穿住行的，這些是有用的東西。
除了有用的，剩下的全都是浪費東西。
李愛國笑著解釋“這些木塊子是積木，可以益智的。另外啊，積木還能學習。”
在大人看來，玩是玩物喪誌，但是學習就是奮發向上了。
這也是後世的玩具包裝上都打著“開發智力”廣告語的原因。
三大爺也不能免俗，得知木塊能幫孩子們學習後，立刻來了精神，邁步進到了屋裡。
“不就是幾個木頭塊子嗎，怎麼學習啊？”
“你看，這積木上有數字，1，2，3，4還有+，，x，÷，可以啟蒙孩子的數學。”
李愛國又拿出了一堆積木。
“這些積木上有ㄅ:b、ㄆ:p、ㄇ:、ㄈ:f，可以讓孩子們學習聲韻母知識。”
看著那些標有聲韻母隻是的積木，三大爺突然瞪大眼“愛國啊，這積木貴不貴啊？”
這話把李愛國整懵逼了。
“三大爺，您準備買我的積木？”
“要是便宜的話你也知道，你三大爺日子也不好過，兩個人的工資全家花，閻解放、閻解曠、閻解娣還比較小”
三大爺從兜裡摸出了五毛錢，遞了過來。
李愛國揉了揉耳朵，確認自己沒有聽錯後，忍不住倒吸口涼氣。
陳雪茹也被三大爺的話給驚住了。
那個大糞車路過都要聞聞味道的閻埠貴，竟然要花錢買一堆木頭塊子？！
“三大爺，您是不是生病了？要不”陳雪茹覺得三大爺的精神可能有問題。
精神出了問題，那可是大事兒，特彆是文化人，容易胡思亂想。
陳雪茹已經打算去請三大媽過來了，三大爺忙攔住了她“雪茹姑娘，你三大爺沒迷糊。你三大爺要這積木有大用。”
隨後三大爺把積木的用途講了一遍。
這事兒跟三大爺的工作有關。
三大爺是紅星小學四年級，四年二班的語文教員，負責教授六十個孩子語文。
三大爺是老教員了，工作還算是得心應手，每年都能拿到優秀語文教員的稱號。
從去年開始，教學質量卻直線下滑，班裡的學生們期末考試平均成績竟然沒有及格。
“之所以會出現這麼嚴重的問題，原因不在我啊，而是從去年開始，上麵實行了新的《漢語拚音方案》”三大爺一屁股坐在椅子上，一副罪不在我的樣子。
聽到《漢語拚音方案》，李愛國立刻明白是怎麼回事了。
因為近代的曆史，一些學者將落後的原因歸結到漢字上。
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我們之所以落後、腐敗是因為舊的傳統文化在作祟。
而舊傳統文化之所以這樣頑固是因為漢字。
因此要想進步，就必須掃除舊文化。
而要掃除舊文化，就必須先廢掉漢字。
他們提法很多辦法，雖然想法各有不同，但最後統一定為用字母文字來取代漢字。
他們認為用書寫簡單又易記的字母來代替漢字能大大降低識字門坎，使國民普及教育更容易推廣，從而大幅提高國民的文化素質。由此還能與世界接軌。
當時文化界甚至出現了“漢字不滅，我們必亡”的口號。
但是。
也有人提出了反對意見。
比如章大師。
他痛斥廢除漢語言文字，取用“萬國新語”（即世界語）是“好尚奇觚，震懾於白人侈大之言”。
並認為“大地富韞博厚矣，殊色異居，非白人所獨有，明其語不足以方行世界，獨在歐洲有交通之便而已。”
翻譯過來就是你們崇尚奇異和古怪的事物，被白人的誇大之詞所震懾。
大地廣袤無垠、物產豐富，各個地方都有獨特的風土人情，並非隻有白人所占據的地方才特彆。
由此可見，（白人使用的）那種語言並不足以通行於全世界，（它能有如今的地位）僅僅是因為在歐洲地區有著便利的交通交流條件罷了。
不愧是國學大師，一眼就看出了問題本質一種語言、文化的地位由其經濟軍事地位決定。
經濟軍事越強勢，語言、文化傳播越廣。
而不是因為更換了語言、文化，經濟軍事地位就能上升了。
廢除漢字，拋棄自己的文化，隻能是丟棄了祖宗的傳承，去抱彆人的臭腳。
不過繁體字因為筆畫稠密，確實不適合掃盲和推廣，這是客觀事實。
關於漢字的爭論，一直持續到了解放後，並且還有愈演愈烈之勢頭。
當時，如何進行漢字改革，究竟采用“拚音方案”、“拉丁字母方案”還是老毛子同誌建議的“斯拉夫方案”，一時成為了各方麵爭論的焦點。
在這關鍵時刻，上麵高瞻遠矚，提出了兩條最重要的指導意見。
“漢字要實現拚音化，在實現拚音化之前，必須首先簡化漢字。”
簡化漢字的提出，完美解決了繁體漢字筆畫繁多，書寫和識字不那麼容易的問題。
“漢語拚音不能代替漢字，漢語拚音是用來為漢字注音的，這樣也有利於推廣普通話。”
漢語拚音的提出，解決了漢語沒有共同標準，推廣難的問題。
有了這兩條指導意見，從1955年開始，國內開始推行“漢字簡化方案”。
先後廢除了1055個異體字，簡化漢字共計2238個，簡化偏旁14個。
到了1958年，《漢語拚音方案》公布。
漢語拚音推廣工作也在全國各地全麵開展。
自從拚音成為從屬於漢字的注音工具之後，“方塊字”變得更加完整，更加美妙。
古老的漢字代表了博大精深的中國文化。
這麼厚重的文化很難用拚音字母表達出來，拚音字母更表達不出漢字的意境。
如果把漢字與拚音字母結合起來，我們的“方塊字”一定是全世界最有價值、最有文化的文字。
曆史的發展跟上麵預料的一樣，到了後世，全球正在掀起一股學習漢語的熱潮，中國話和中國的“方塊字”已經走向了世界。
漢字因為獨特的魅力，成為了世界上最重要的文化瑰寶。
之所以囉嗦那麼多，隻因為李愛國想起《漢語拚音方案》推出的經曆，依然感到後怕。
要不是上麵能堅持走自己的道路，咱們的漢字說不定就沒了。
畫麵轉回屋內。
《漢語拚音方案》推出後，紅星小學各個年級的學生都開始學習拚音。
此時問題出現了那些學生以前學的是注音符，老知識已經塞到了腦袋裡，現在要學習新的拚音符，難免會造成混亂。
特彆是孩子們對於新的拚音符並沒有太大興趣。
所以，孩子們的成績普遍不好。
現在標準有注音符和拚音符的積木完全可以解決這個問題。
孩子們可以把學習當成玩遊戲，用積木來學習拚音符。
三大爺是個老教員了，瞬間意識到積木的重要作用，才會舍得花五毛錢購買積木。