說起教育，周不器、薛姨媽、寧雅嫻這些人都是外行。
隻能誇誇其談。
不過，三人簡單的討論過後，也基本上達成了共識，那就是不能盲目相信美國的這一套快樂教育，這玩意其實就是社會階層的篩選工具。那些社會精英和各行各業的專家們，都是從小就積累了大量的知識一點點的成長起來的。
越無知才越快樂。
周家的條件當然無可挑剔，想要什麼就有什麼，周不器可以為子女提供最好的資源。可是，他也不想孩子們都變成快樂的豬，在教育方向的選擇裡，一定得狠下心，要嚴厲的管起來，讓他們接受更好更辛苦的教育。
其實這些年周不器在歐美做生意，也總是能夠感受出來。
歐美這邊的很多年輕人，動不動就崩潰了，很多事情其實都是微不足道的小事。甚至國內有一些年輕人，也出現了很多這樣的人。
女孩子失戀了，就跳樓了；男孩子求婚失敗了，就跳樓了；跟父母老師發生爭吵了，就跳樓了；買房投資失敗了，就跳樓了。
承受力真是太差了。
把生命的價值看得太低了。
心理脆弱、承受力差，很重要的一個原因就是孩子們從小嬌生慣養，缺乏挫折培養，沒有過什麼痛苦和失敗的經曆，沒有讓他們從小產生自我強大的由內而外的抗壓力。
周不器覺得在這方麵還真應該慎重。
這不是他擅長的領域。
他也不敢胡亂發表觀點。
好在他前期布局好，把溫老師給追到手了。
溫知夏是教育工作者，她在這個領域就很有發言權。
晚飯過後，家庭委員會開會，主要就是討論子女教育的事。
溫知夏首先是先說了教育的根本意義，“美國這邊的教育，跟國內有一個比較大的區彆。國內的教育，是以教文化知識為主，是為了應付考試。美國的教育，教的不是文化知識、數理化這些，而是從小培養一個孩子健全的人格，要引導小孩子們之間的友好相處、流暢交流，更多的是教做人。兩種思路其實都對，對很多普通家庭來說，他們沒有能力讓自家的孩子全麵發展。在大眾教育的結構設計裡，就一定要有所取舍。”
這麼一說，周不器就理解了，笑著說：“咱們可不是普通家庭。”
溫知夏道：“對，所以一定要兩個方向一起走。我們都說國內的孩子教育壓力太大，美國的孩子很快樂很輕鬆……這真是一個巨大的誤解。美國的底層家庭孩子，才會很快樂很輕鬆。精英家庭的孩子，一樣也很累很辛苦，天天都學這個學那個，報各種課外班、興趣班、補習班，跟國內的孩子其實沒什麼不同。”
寧雅嫻笑道：“應該的，小孩子不學習怎麼能行？”
甄妤師姐輕聲道：“美國的課外補習市場，一年的規模大概是60億美元，要比國內小很多。這是因為美國接受課外教育的群體太小了，國內大部分的孩子，基本上在成長過程中都接受過校外的輔導，卻很少有美國的孩子有過這樣的經曆。”
“嗯？”周不器馬上對重視起來，“平均起來呢？”
甄妤輕笑道：“要是平均，肯定是美國這邊的課外輔導花費更高啊。國內的課外輔導，都是把孩子送達課外培訓機構裡。美國這邊的習慣，是把家庭教師請到家裡來教孩子。一對一的私教課，價格當然更高。”
周家的情況特殊，實在不方便把老師請到家裡來。
所以溫知夏帶念念學鋼琴，是去老師的家裡。
不過，這也是一對一的私教課。
私教課，不僅是教育效果更好，而且有“保密性”，可以偷偷的成長。