不難看出上半場奧拓講的是手指在鋼琴上的技術，而下半場他講的更多的內容是音樂。
台下賈明玉見鄧仕祁下場，目光示意馬昱做準備。
馬昱點點頭從容起身，周圍的掌聲自然而然響起。
就連魏三碗也是笑眯眯的看著這位得意門生。
馬昱研究生畢業之後將前往德國留學，並且在一眾魏家班成員的心目中，他無疑是目前除林幽幽以外專業水平最高的一個。
據一些師弟師妹的小道消息，馬師哥本科畢業就要出國，但老師不舍得讓他走，所以他才選擇在國內多留三年。
隻有鄭海濤一周前在群裡問馬大師怎麼報了個高校組？
馬昱上台沒拿譜子。
還好林幽幽為每個人都提前備好了一份譜子。
“謝謝師姐。”
馬昱客氣接過，但並沒有將其翻開，而是直接的放在了譜台上。
三個輕呼吸。
“當當—”
他右手按下的一瞬左手跟上，一前一後兩聲錯位落鍵開始第了十六號鋼琴奏鳴曲的演奏。
g大調，op31no1。
以弱奏開篇，卻不失紮實的奏出附點節奏的動機，馬昱的演奏意圖已經不能再明顯。
充滿滑稽色彩的音效從鋼琴前綻放而出，奧拓露出了一個可愛的微笑，他有被這種充滿童趣的演奏感染到，並在心裡給出了一個不錯的評價。
目前為止，這個孩子是對作品內核抓取最到位的一個。
隨著主部主題的展開，音樂一直持續在一種聽似不整齊的彈奏，上下倒置，右手在左手之前，就像演奏中的馬昱，眉頭如搞怪中的豆子先生，流露出了一種自然而然的喜感。
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然而這其中卻是相當能體現出他對於節奏的把控。
開頭實際上隻是g大調三和弦從上到下的分解，但做到每一個演奏細節並不容易，因為這其中的每一個音符都有特定的含義。
馬昱的確向所有人展示出了他在校一哥的身份實力。
當音樂來到第二主題，明朗的b大調開始在怒低音部分反複，音樂表情再度發生變化。
馬昱指下的op31no1，在這一樂章中出現了第二個性格。
林幽幽目光中的讚賞一閃而過。
本世紀最傑出的的鋼琴演奏家巴倫博伊姆曾說，奏鳴曲的兩個主題通常一個是具有英雄醒的，一個是抒情的，他們分彆代表著不同的性格。
演繹奏鳴曲需要多種性格的表達才是完整的。
詼諧動人的鋼琴旋律直至尾聲都沒有被奧拓叫停，或許這更加增強了馬昱的自信。
尾聲回到第一主題，他雙手下的旋律信馬由韁的向著跳脫搞怪通往直前不複返，最後在強弱鮮明的一高一低兩聲主和弦下結束演奏。
漂亮的揚手再度引得台下的掌聲響起，仿佛此刻不是大師課，而是一場獨奏會。
掌聲落下，馬昱這才轉身看向奧拓。
現場靜。
“你賦予了這首音樂很多個性。”
“不同的性格。”
林幽幽頓了頓，看向奧拓，“還有色彩。”
奧拓說完，坐到鋼琴前挑出一段他認為馬昱演奏出彩的片段示範模仿，隨後鼓勵說
“這是你演奏時最明顯的品質。”
“無論如何未來你在音樂中學習到了什麼，你都不能失去他。”
和翻譯所有激勵話語時的表情一樣，林幽幽的微笑總是給人一種格外舒服的感覺。caso
“謝謝師姐。”
轉臉馬昱對奧拓用了句還算標準的德語
台下一陣騷動。
“老師，他說的什麼？”
“謝謝。”
“老師你會德語？”
“一點點。”
這一點點驗證了季洋的猜想，老師曾經也做過出國留學的準備。
奧拓也有些意外，伸出了個大拇指。
林幽幽接著翻譯道
“這種賦予音樂性格的天賦非常珍貴，你要好好珍惜。”
此刻聽著奧拓一句接一句的讚揚，現場的氣氛幾乎達到了一個高潮，當事人馬昱的臉上像是盛開了一朵驕傲的句菊花。
然而下一刻，他的菊花變得勉強了起來。
“問題是——”
“我們必須得按照樂譜來演奏，你不能為了你想達到賦予的性格特征就將樂譜彎曲。”
“剛才結尾處太混亂了。”
“我聽不清你在彈什麼。”
這兩句話讓馬昱不自覺反駁道，“我想表達一種自由。”
林幽幽把馬昱的話反饋給奧拓。
奧拓聽後連連笑著點頭，右手比劃出一個ok，“但是首先你得確定你的節奏是穩定的。”
‘噗嗤。’
台下一角不知道誰沒忍住笑了一聲，馬昱臉上隨即燙了起來。
他，魏家班在校扛把子，坐在這裡，被吐槽卡不準節奏。
這可是他準備參加星海杯鋼琴大賽高校組第三輪的比賽曲目。
他有些後悔剛才最後的處理過於隨性。
為了找回場子，他申請希望再演奏一下最後的片段。
奧拓準許並提示道，“節奏是前提。”
林幽幽補充“速度可以再慢一點。”
馬昱深呼吸一口，抬手開始了尾聲的演奏。
從聽了師姐的話，一遍彈完他認為自己控製的不能再完美。
然而迎接他的是奧拓的起身。
老爺子搖著頭再次從襯衣口袋裡掏出鉛筆，主動為馬昱翻開了譜台上的樂譜，找到第一樂章最後的段落，動筆劃出了圈。
看著舞台上的無聲畫麵，李安在下麵急的直呼幽幽上去給我們講講發什麼了什麼啊？
發生了什麼？
奧拓在段落裡的所有休止符上畫上了圈。
“休止符作為音樂重要的組成部分，這意味著它一定有嚴格的標準。”
如果老董在場，老董也能明白這話的意思，‘休止符作為特殊的音符，你啊，小馬，你的節奏又錯了。’
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馬昱快哭了，又是節奏問題。
林幽幽的翻譯其實已經給馬昱留足了麵子，奧拓的原話是‘你應該重新標注這首作品的節奏了。’
“空拍的時刻和音樂的律動應該要完全保持一致，否則你會失去其中的全部內容。”
“我不建議你把這種處理當成幽默或者彆的什麼東西，這不是你當下應該先考慮的內容。”
“節奏。”
說完奧拓咧了咧嘴，舞台的氣氛才得以緩和。
隨後奧拓就開頭部分的強弱處理，與馬昱詳細的做了一番講解。
整個過程馬昱儘可能的讓自己注意力集中，但他心裡放不下台下剛才的那一聲笑。
誰笑的他已經不在意了，他隻覺得自己今天跌了麵，以至於他希望後麵的李安上台最好也能出問題，這樣他心裡才能平衡。
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所以持著找心理平衡的馬昱最終記下多少東西李安不知道，反正他是在這首作品的譜子上洋洋灑灑的寫下不少。
g大調這首作品他還沒有練過，但隨著馬昱在掌聲中下台，他覺得自己已經有了練習這首作品的思路。
“師哥到你了。”
李安還沒起身，鄧仕祁就率先站起來騰路。
引得全場的目光都聚焦到了這裡。
李安這位師哥，對於魏家班的本科新生來說都太過陌生，就不用說其他人了。
除了幾個大一新生有幸在教師節當天下午聽過李安演奏的李斯特，剩下的人幾乎都沒有聽過李安彈琴。
今年師門聚會，他們才知道這位師哥的存在。
一周前的比賽報名，他們才清楚這位師哥居然挑戰了青年公開組。
可這個名誰都可以報，究竟這位師哥有沒有這樣的能力，得聽過才知道。
“老師加油！”
季洋這一聲可不小，更是讓第四排李慕妍幾個今年的藝考生聽得心驚肉跳。
他們知道季洋是魏老師的學生，李安也是魏老師的學生，她叫李安這聲老師會不會太不合禮數。
季洋不在乎彆人的目，李安就更不在乎了，
隻見他脫掉夾克衫放到椅背，摘下手表遞到了季洋手裡。
轉身和鄧仕祁點點頭，接著一邊鬆著袖口一邊平靜的走向舞台。
這個背影，有味道。
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