“為何不坐在自己席？”
“弟子知錯，這就回。”
霸占她位置的紈絝叫元珩，元珩臉皮一抽，先迅速對奚驕抱怨一句“夫子是故意的你信不信”，然後拖拽書箱回身……和占了他原來位置的元凝互瞪。
前者隻張嘴不出聲的威脅“起開！”
後者無聲一“呸”拒絕。
至於坐在元凝原本位置，本該在更後邊第五排的學童也姓元，名子直，他從容瞧熱鬨，反正他是不會回第五排的。
尉窈挎著書箱從三人邊上匆匆過去，向崔致、眾同門還有奚驕行同門禮。
元珩不能再僵持了，他向元凝撂下句“你等著”，便到第五排最邊上原本是元子直的位置坐下。這位置真糟，坐墊底下有個窪陷，他衝元子直豎下拳你也等著！
“今日學詩《考盤》。”
哪個學舍發起的大課，講詩就按該學舍的慣例來。此詩由孔毨起頭，能跟上的學童背誦，不會的看著詩冊朗讀。
“《考盤》，刺莊公也，不能繼先公之業，使賢者退而窮處。考盤在澗，碩人之寬……考盤在阿，碩人之薖……考盤在南，碩人之軸……”
林鳥被波浪般散開的誦書聲驚飛，又落腳在遠處好奇觀望。
孔文中之所以是名師，是因為不管學徒的基礎再怎麼參差不齊，都能擬出適合的課程。他時而在不同典籍中提出引證之句，使孔毨、尉窈、崔致等慧童產生思索，時而用有趣輕快的白話進一步解析詩、箋、引證中簡潔難懂之句，令基礎差的學童也感興趣，從而專注，如此才能培養願意聽講的良好習慣。
需要一提的是，學童前方的小書案如果放置文具，就鋪不開紙張書寫，這時便考驗學童一手把執木簡（紙），一手運筆的能力了，將來在座者若入仕途，此書寫方式必須掌握。
午時，孔夫子以一句“明天講解衛莊公時期的隱士”結束今天的課，學童們起身揖禮相送。尉窈擔心那些紈絝再找她麻煩，迅速離開竹林。
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“喂，尉什麼，站住！”
後邊不知誰喊她，她裝沒聽見，腳步再加快，可還是被攆上了。追來的學童姓亥，名也仁，出身帝室俟亥部，他好笑道“我又不揍你，看把你嚇的。尉……同門，我看你上課時一直在寫，夫子講的你是不是都記下來了？”
“沒有，沒記全。”
亥也仁眯眼、連呼吸都在使勁，神情布滿威脅。
尉窈比他矮一頭還多，見狀識趣地取出筆記。亥也仁呼吸更粗、更生氣，因為筆記裡一節節簡短之句，比夫子舉的古籍引證還要晦澀！就算他強“借”也沒用。
這時，素日喜和他作對的女郎胡二迢走近。
胡女郎正是清早壓製眾紈絝哄吵的解圍者，她蔑視著亥也仁，告訴尉窈“彆怕他，他叫亥野人，野猴子的野，小人的……”
“滾！”沒來得及編連的竹簡瞬間被亥也仁全扔出去。
胡二迢臉被砸中，仍把對方諢名說完“小人的人！”然後掄拳還擊。
亥也仁早等著了，偏頭躲過，臂錯胡二迢身體欲以肘擊她的背。可是雙方經常打架，胡二迢早熟知他套路，她前屈下腰後就沒起，在他腿後的新傷處大力一掐！
“嗷——”亥也仁疼到跺腳，大罵“胡二癲鬆手、鬆手！”
他們是打痛快了，尉窈辛苦寫的筆記遭了殃，被他們踩來踩去，她幾次想揀都不行。
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