隨駕的眾人可謂思緒萬千，大明的軍隊何時有這麼驍勇善戰了？
自鬆錦大戰後大明軍隊碰到建奴，往往是一觸即潰，甚至是望風而逃，像今天這般全軍請戰的事情，是從來沒有過的。
如今，大明有這樣一支強軍，何愁不勝？
朱由檢掃視眾軍一眼，說道“將士們！！！朕，理解你們的心情，保家衛國，驅賊殺奴，是你們的職責。但是朕今天不能答應你們，因為朕有更重要的任務交給你們！！！朕還在京城，朕的生命需要你們守護，朕的子民也離不開你們。”
“現在，朕問你們，願意嗎？”朱由檢雙手叉腰，朗聲問道。
“我等願意！！！願意！！！願意！！！”
未出戰的兩營將士，神情亢奮的喊了起來。
是啊，皇上還在京城，如我們都殺奴去了，皇上由誰來守護？百姓由誰來護衛？
“哈哈哈，諸卿，我大明有此虎師，此戰必勝。”聽到將士們高亢的聲音，朱由檢無不自豪。
不多時，虎賁營和五軍營走了，帶著大明的希望奔赴山海關，這一戰必定是驚天動地。
回紫禁城的路上，朱由檢還是略有忐忑，大明現在的底子太薄，大明輸不起。
“蔣卿，新軍招募情況如何了？”現在大明可戰之軍太少，無論虎賁營和五軍營如何精銳，人數是硬傷。
“回陛下，新軍招募已經接近尾聲，日前招募軍士人。”將德璟恭敬答道。
“嗯。”朱由檢應答一聲。
編練新軍在朱由檢的計劃中，隻是一部分，更重要的是，朱由檢想徹底改變大明百姓麵貌和社會現代化。
而要做到這一步，首先就要重辦教育，走後世的教育體係，讓大明百姓的思想先富起來。
其實明朝自立國以來，教育製度非常的完善，形成了一套完整的教育體係。
而明朝的教育製度主要由兩個部分組成科舉製度和學校教育。
科舉製度科舉製度是明朝教育製度的核心，它是通過考試選拔官員的重要途徑。
科舉製度分為鄉試、會試和殿試三個階段。在鄉試中，考生須要考取舉人資格，然後在會試中考取進士資格便可成為朝廷官員。
在殿試中，考生需要考取一甲三名，分彆是狀元、榜眼和探花。考取進士後，考生可以進入官僚體係。
而學校教育則是明朝教育製度的另一個重要部分，主要由書院和官學構成。
書院是私人創辦的學校，也就是後世所說的私塾，以自由、開放為特點，注重培養學生的獨立思考能力和實踐能力。官學是朝廷創辦的學校，分為太學、國子監和府學、縣學等，它們則是傳統教育的正宗，注重經典的傳授和傳統的文化教育。
明朝的教育機構非常發達，形成了一係列的教育機構，包括府學、縣學、書院、太學和國子監等。這些教育機構相互聯係，構成了一個完整的教育體係。
但朱由檢認為，要實現後續大明的現代化進程，這一套教育體係已明顯不適合。
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