孟先生不是一般的聰明人，隻是大夏是農業社會，對這些不懂。王智安這麼一說，就明白過來。
這是強迫鷹醬去耗費巨大國力做科研，必將對鷹醬的社會造成嚴重影響。
說起玩計謀，大夏民族才是老祖宗。現在鷹醬玩的這套，全是大夏玩剩下的。
所以孟先生在沉默片刻後，嘴角勾起一抹不易察覺的笑意，“智安，你的想法倒是頗有幾分奇策的味道。不過，此計雖妙，實施起來卻也需謹慎行事。”
“是的，孟先生，我們還需要做好相關幌子工作。讓鷹醬有巨大的壓力，又覺得可以追的上來。就像我們讓驢子推磨，要在驢子前麵放一點吃的東西才行。”
王智安這話，讓孟先生哈哈大笑。
還挺形象的。
孟先生對王智安越發的滿意。王智安能力有，忠誠有，現在看來，計謀也有。這樣才行。對付強大又凶殘的對手，一定要有一定的奇謀與詭計。
這雖然不是王道，但確實在必要時，很重要。
孟先生站起身來，說道，“智安，你提醒了我。我們隻需要研究火箭與蘑菇，再不斷提登月這種首看似宏偉，實則虛張聲勢的目標。鷹醬肯定會中計。”
“到時，我們有充足的時間追趕。”孟先生說著說著，突然又來了靈感，“我們要放出風聲，大夏不僅要探索月球，還要建立永久性的月球基地，這將是一場前所未有的壯舉。”
“然後，我們要將這種計劃，寫進教材裡，讓我們的孩子，從小就有登月的理想。為了登月而努力。”
“……”王智安。這個時候，王智安發現，受到自己啟發，孟先生這腦洞開的更加大。
這是連自己人都騙。想著，報紙什麼的，可能有作假的，但是你這是在教材上搞這一套，那真的會讓人不得不相信。
不過教材上作假，很麻煩。萬一自己這邊的孩子們，信以為真就麻煩大了。於是王智安也給出建議，說我們不能將登月放到語文教材裡，而是搞一個科技課程，作為選修課。
“對對，對對，這樣更好。而且雖然說選修課，但每個孩子一定會很感興趣。”孟先生馬上說道。
其後，王智安又表示，從小培養孩子愛科學的好習慣，說不定會真的培養大量年輕科學家。
“以我們現在六億的人口，說不定可以培養數百萬的優秀科學家，然後經過二十年，我們的科技力量，會徹底超過鷹醬。”王智安開始描繪未來的美好情景。
讓孟先生也忍不住發揮想象的空間。
其後，孟先生將自己跟王智安的討論，寫成策劃案，交給高先生。高先生看完後，忍不住說道，“這智安同誌確實要的，哈哈，就按照這個辦。”
在大佬們的共識下，大夏迅速行動起來。很快，一本名為《航天夢想從地球到月球》的科技選修教材在短時間內被編纂完畢，並迅速分發到了全國各地的學校。
這本教材不僅涵蓋了基礎的物理學原理，如牛頓的運動定律、引力理論，還詳細介紹了火箭的構造原理、航天器的設計思路以及大夏的一些關於月球的神話故事。
這是神話故事與現實深度結合，其中，最著名的神話故事是嫦娥奔月。這本教材裡，還提到對大夏未來登月計劃的展望。以及有了時間計劃表。
什麼時候，準備做到哪一步，什麼時候準備做到哪一步。並最終實現載人登月，以及再月球上建立永久基地。
例外，教材還提到，月球可以成為巨大軍事基地，可以從月球上發射火箭和其他新式武器。而這，需要正在學些的孩子們，去認真學習，一年將來更好的貢獻自己的力量。
說的比真的還真，非常的正式嚴肅。
大夏全國各地的教室裡，學生們手捧著這本新奇的教材，眼睛裡閃爍著好奇與夢想的光芒。
科技老師站在講台上，手指輕輕敲打著書頁，聲音充滿激情“同學們，今天我們不僅要學習這些知識，更要學會夢想和探索未知的勇氣。想象一下，二十年後的你們，或許就是那位在月球表麵留下足跡的英雄，或許就是那個發現月球奧秘的科學家。”
台下的孩子們交頭接耳，興奮不已。
不說孩子們多麼開心。但一些有識之士，卻是堅決反對大夏出這隻能怪科技書的。認為大夏，現在都還是農業國，怎麼可能去探索月球。
“我們現在飯都吃不飽，怎麼有多餘的力氣去研究月球，這不是亂彈琴嗎。”
有這種觀點的並不在少數。而且確實很有道理。
但孟先生等人，都沒有回應。
於是質疑的聲音更多了。
這其實就是站的高度不一樣，思考的內容也就不一樣。所以我們才說，不在其位不謀其政。因為你可能搞不懂真正狀況。
麵對質疑的聲音增加，才有科技工作者在報紙上公開發文，說根據相關理論，我們大夏的科學家，發現月球可能存在一種地球上沒有的物資，能夠大大提升我們的農作物產量。
“起碼可以提升十倍，也就是說，我們的水稻，要是借助新技術，將來可以實現畝產五千斤。”
這一下，農業科學家都激動了，大聲問是不是真的。
與此同時，大洋彼岸，鷹醬的決策層正密切關注著大夏的動態。
約翰遜這個大統領的會議室裡，有坐著十幾名重要部門的負責人，以及一些科研人員。
在大家手裡，有大夏孩子們手持《航天夢想》教材、熱烈討論的畫麵，以及大夏這本教材的內容，以及還有相關報刊報道的新聞。以及最新的那位科學家的回複質疑者的文章。
艾倫這位安全顧問，敲擊著桌麵說“我們必須認真對待，大夏的舉動不僅僅是一個教育項目，這是在為未來的科技競爭播種。我們需要認真對待。”
所有與會者都感到事態嚴重，有教育方麵官員說，“我們需要更多的青少年投身於ste（科學、技術、工程和數學）教育，提升國家整體的科研競爭力。”
這顯然是跟著大夏學的。
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