在一番討論後，鷹醬國土安全部門另官員跟著說道“是的，我們不能掉以輕心。我提議增加nasa的預算，尤其是對於深空探測技術的研發，同時也要加強我們自己的教育體係，讓我們的孩子同樣擁有探索宇宙的夢想。”
“同時，我們還應該建立專門的登月機構，當然，不隻是登月，還包括所有宇宙探索，以及在太空建立軍事基地。”鷹醬國防部官員又說道。
這個提議，得到一致認可。
其後，這些鷹醬的部門大佬們，開始發力，在國會推出一個“星球之戰”的提案，提案提到，將撥款三千萬鷹醬幣，加大火箭研究的科研投資。同時，還將啟動一項名為“星夢計劃”的全國性教育倡議，旨在激發青少年對航天的興趣和參與度。
顯然，這個“星夢計劃”就是大夏的那個登月計劃的翻版。希望與大夏在科技人才的培養上形成正麵競爭。
然後搞笑的事情發生了。鷹醬的這個“星夢計劃”雖然得到國會批準。但是去到各州，沒法推進下去。
一些州同意。一些州不同意。
鷹醬的法律很有意思，除了鷹醬這個聯邦的全國性質的法律，一些州還有自己的法律。而且具體執行情況，要看各州自己怎麼看。
所以就算通過聯邦法律，其他州也可以不執行。於是，“星夢計劃”的推進情況很不理想。
這就是鷹醬這邊的管理效率低下的原因。
大家都有自己的小算盤。
在相關提案宣傳和推廣一個月後，在華盛特區，國會大廈內，一群西裝革履的大佬們正圍坐在會議桌旁，他們的表情或凝重或失望。總之氣氛異常沉重。
“各位，我們的‘星夢計劃’雖然在聯邦層麵獲得通過，卻在地方執行上遇到了難以逾越的障礙。”一位頭發花白的老議員敲了敲桌麵。因為太用力，敲得自己手痛。。
“是啊，尤其是那些收入不高的傳統農業的，他們認為將有限的資金投入到太空探索，還不如解決眼前的就業問題和基礎設施建設。”
旁邊一位年輕議員接過了話茬，眉宇間流露出對現狀的憂慮。
“甚至有一些地方，在舉行抗議，他們說，他們不是不向往星辰大海，但更需要的是雨水滋潤我們的田地，讓孩子生活的更好。”
“還有一些地方，說太空很遠，生活很近，希望政府部門，撥出更多錢。要用來發展本土的石油工業。”
不少國會的老爺們，以及聯邦政府部門的領導，都被氣死了。這些人，怎麼如此目光短淺。火箭很重要，但如果被大夏的火箭比鷹醬厲害，大家都好日子過了。
最終，有政府部門工作人員決定，針對這種情況，不能從全民層次推進。
“要不，我們直接跟軍事公司合作，不經過部門推廣。不然，我們的老爺們又要反對的。”國防部門一位助手，很是諷刺地說道。這裡的老爺們，說的是反對“星夢計劃”鷹醬民眾。
“好吧。”約翰遜大統領想了想，終於下定決心，“那就著手準備與波波公司、德德公司合作。”
波波公司主要生產飛機，德德公司主要生產各種其他武器，包括一些火箭。
鷹醬的全球鷹，就是波波公司生產的。
於是，之前約翰遜大張旗鼓的反製大夏行動，很快無聲無息。當然，鷹醬依舊在行動。他們乾脆不跟老百姓商量，這些高級政客直接跟軍工巨頭企業合作。
至於跟軍工巨頭企業合作，其在進行招標時，有沒有什麼貓膩，沒人知道。
畢竟他們的後輩們，采購馬桶是八萬一個，采購大夏一塊錢一個的紐扣，報價是一千塊一個。
總體來說，鷹醬這邊的想法和計劃是好的，但執行方麵，確實比較不那麼如人意。尤其是，鷹醬的製度，有聯邦，有州，互相合作與衝突。
夢想與現實，國家抱負與地方利益，相同又對立，讓一些想要快速做事的政府部門領導，很是無奈。
同時，大夏方麵，則是全民行動。不少學生，在放學後，跟自然與科學老師，跟科技老師，一起進行科學小實驗。甚至到了癡迷的地步。
但這顯然不行。
其後，孟先生在報刊發文，提到，我們要仰望星空包括月球，更要腳踏實地。孩子們有科技之心，熱愛科學是好的，但也要培養孩子艱苦樸素的作風，回家、在家要幫助家長多做家務等等。
“最好，能夠將我們的科學培養，跟現實生活密切相關，跟我們的學習生活密切相關。”
孟先生的文章一出，立刻在大夏國內引起了廣泛的關注與討論。各界人士紛紛響應，學校、家庭，每一個角落都開始重新審視如何在激發孩子科技興趣的同時，培養他們腳踏實地的生活態度。
在這種廣泛的討論中，大家越發認定，品德的培養也很重要，甚至最重要。所以，不能隻是愛科學，也不能隻是愛學習，還要具有良好的品德。
於是，在四九城裡，某初中的科學實驗室裡，一群學生圍在一張實驗桌旁，正與他們的自然與科學老師張老師共同進行著一項關於植物生長的小實驗。
這十三個初中生。正在跟老師一起研究，怎麼讓農作物增加產量。
“老師，既然農作物產量跟陽光有關，我們能不能給這些植物更多陽光，去到高山種植呢。又或者，收集陽光，將陽光進行儲存呢？”
有同學如此問道。
這話把張老師問住了，沉吟了一會才說道。
“同學們，根據目前的科學理論，陽光是不能收集的，但將來誰也說不定，這需要你們去努力。說不定，以後我們會出現太陽光有關的車輛、電燈等等。”
“……同學們，”張老師的聲音溫和而堅定，“正如孟先生所言，探索科學的奧秘是我們的夢想，但在這個過程中，我們不能忘記生活的根基。我們這次的作業，是怎麼讓水稻增產。”
“是，張老師。”
“好了，今天的自然與科技課就上到這裡，下課。”
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