二年級開始學習專業知識了。專業課程的學習，一個方麵是專業知識的學習；再一個方麵就是職業道德的培養。
對於落葉來說，又發生了一件事情。他們在學經營管理時，老師留了書上的一道習題。就是:社會主義企業和資本主義企業經營的相同點和不同點。書上講了一大堆，當時落葉覺的書上講的太傳統，就寫了四個字:尚無定論。代課老師居然打了個對?。這個連湖北的班長都詫異。可見，當時的課本的編輯也沒有確定的理論，對於新型的學科也還是摸著石頭過河。
專業課程的學習比基礎課程的學習輕鬆點，而且有了一定的目標設定。學的時候才明白，沒有基礎課程的深入學習，就不會明白專業課的來龍去脈，隻是了解皮毛。專業課程的運用是否到位，理解是關鍵。基礎雄厚，可以舉一反三的運用。
作為礦山學校的管理學係，首先必須學習地質采選冶加工這個工業體係流程。然後是管理學專業課程中的基礎課程是運籌學等，專業課程經營管理，生產管理等。現代管理的三大論。後來專業偏向於統計，又學習了統計基礎知識和統計分析，計算機課程是統計的基礎課，也是專業知識。據說學了三十四門課。
其實，在當時學的課程比較多。但是課程設置在以後工作中需要的並不多，就是說課程設置完整，但是實用性不強。
從後來的工作看，我的學校和所在的行業是相符的，我的專業也是和從事的工作相近或者相符。然而學校所學也就是門檻而已，將所學運用到實踐當中隻是很少的一部分。已經是感覺很幸運了。
真正的在人生中和具體工作中有用的是將所學知識形成自己的觀點，高度抽象化以後的東西才是最有用的。
可能經濟類的專業是這個樣子的，而技術類的估計相關性強一些。，在實踐中可以直接應用。
在所有的課程中，落葉最喜歡的課程是《係統論》的觀點和“企業管理信息係統”部分。這門課是對企業生產經營活動進行預測，計劃和控製的管理信息係統。這個係統一般有一個集中的數據庫和若乾分係統組成。企業的各項業務享用統一的信息資源，各分係統按順序運行，完成計劃和控製功能。
係統中的主計劃是根據預測和合同訂貨的結果製定的；主計劃子係統一般隻給出年度計劃，庫存資產子係統計算材料，資金要求和最佳庫存量；製造活動計劃子係統安排月，日計劃；開發工作令子係統宣布計劃執行；工廠監控子係統根據執行的反饋信息，監視和調整計劃的執行，，直到生產出產品，包裝運出為止。
對於企業來說，特彆需要提一下的是集成生產係統利用計算機將互相獨立發展起來的計算機輔助設計係統，計算機輔助製造係統與管理信息係統綜合為一個有機整體，達到設計，製造和管理過程自動化係統。它由生產控製程序包，數控數據產生程序，生產計劃軟件，係統控製軟件和設備控製軟件組成。集成生產係統中的數據庫係統由計算機輔助設計係統中的數據庫，輔助製造係統中的數據庫和管理信息係統中的數據庫構成。這些數據庫分彆存儲各部門的數據，如技術標準，產品類型，零件尺寸和形狀，計算模型，繪圖數據，數控程序，工廠和車間平麵圖，設備配置，生產計劃，產品成本計劃，質量控製，市場預測，經濟情報，庫存管理，，人員編製等等。在計算機操作係統的支持下，數據庫管理係統對數據庫進行管理和控製，以供各種不同應用程序調用數據。
真正對一生一世有用的可能是人情世故，尤其是在我們國家是個熟人社會。就是出去買個菜也得，也是認識的好說話，可以挑挑揀揀，選擇一些比較好的。
那時的高等學校的許多課程就是屠龍術，好聽但是用不上，或者是搞到高端的時候才有用。那時鳳毛麟角了，而對於絕大多數人來說還是下裡巴人。需要學習的內容正如《韓非子》中所講的，伯樂教弟子學習的是如何挑選千裡馬，而教自己兒子學習的是什麼樣子的馬不是千裡馬。當落葉讀到這個故事的時候，仿佛茅塞頓開。
推而廣之，我們在單位工作，需要做的是做正確的事，而不是做事正確。這是兩個概念，就是去了單位我們要知道不成為什麼樣的人，而不能確定要成為什麼樣的人。
在專業課的學習中，《統計基礎》課程落葉總是不去上課，又補考了一回。因為統計基礎老師比他們大3歲，對他說你考50分就給你及格。實際考試中，他考了40多分。也不好意思找老師，就隻得補考一回。
落葉專業的老師都是年輕的老師，這個時候他們三年級的時候班主任也換成了年輕的家在沈陽的張老師。
最有個性的是法律老師，他很有才。對當時用的教材不屑一顧。自己編的教材學校不讓用，因為他得罪了當時的係書記，領導不批準用他的教材。
年輕就是資本，這些老師在後來都又進一步深造，成為教育界的骨乾。
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