因為視頻中，都是講述著一些孩子，因種種壓力選擇了極端方式。
校長再三強調，叮囑老師不要犯裡麵的一些錯誤，讓學校受到牽連。
老師們心情愈發凝重，大家都在反思如何更好地關愛學生。
最後一些老師直接選擇佛係教學，順應孩子天性。
隻求學生們不在學校出事，家長們不再舉報投訴即可。
還有是教材方麵問題。
教學方法上麵的問題。
各種任務攤派的事兒。
老師不再是單純教學，他們擔任起了社會上各種職務。
教育上出現了問題，但不知問題究竟在哪裡？
怎麼和以前教育不同了呢？
當老師101novel.com多年了，福妮從來沒有感到如此困惑過。
福妮通過對每位同學的觀察，她能預測出，每個學生人生的大致走向。
她真想扶他們上馬，領他們走上一段路。
最起碼在自己擔任他們老師期間，能對他們有所幫助。
可事與願違，總有些力不從心，竟不知道怎麼正確引導他們了。
特彆是對那些人生以後，可能出差錯的孩子，想單獨給他們交流輔導，讓他們樹立正確三觀。
但是真沒人聽她的，言行中也不尊重她。
好像她沒事找事，危言聳聽。
“安陽，我真不能，眼睜睜看著他們把路走歪。”
“可他們不會聽你的，因為好多事都是命中注定，人為不可改動。天命不可違嘛。”
“可他們是我學生，我有預知本領，能測算出他們以後大部分的人生，我不能眼睜睜看他們毀了自己。”
“可你在學校就是一名老師，你履行的隻是老師教授知識的職責。”
“也是，我如果給他們家長說孩子在多少歲出現坎難，怎麼化解這種話題，他們會怎麼看待我這樣一位老師？”
“學校裡教授的是科學知識，你現在所學的，所想表達的是玄學道法方麵的知識，這根本就不是一個回事。”
“也是。科學是理性探索，玄學是神秘直覺。科學依賴於實證和邏輯推理，追求可重複驗證的規律。玄學則側重於超常體驗和抽象思考，追求心靈啟迪。科學強調證據，玄學則更多依賴於信仰和個人感悟。一個求真，一個求善，兩者在方法論和目標上各有千秋，共同構成了人類認知。學校教育就是科學的教育。玄學道法，在學校無立錐之地。”
“是啊，如果你看出哪個孩子有難，你直接告訴他家長，讓他避開陰邪，他會信嗎？”
“不會信，不但不信，還會說成是迷信，不投訴舉報就是好事了。”
“那不就得了嗎？上班時是老師，下班以後好好研究師太留下的東西，有空閒時間的話，再去驗證一些事情就行了。”
“是啊，既然說出來也沒人信。就像吳校長出事前一樣，明明給他說了，他也不會信，更何況是學生家長。”
“況且你現在修行還不深，我覺得你還是把課餘時間，充分利用起來，把師太托付你的事辦好就行了，彆給自己徒增一些煩惱。”
“可是我從心底，真希望我的每一個學生，用我所學，能讓他們避開人生旅程中的各種陰邪坎難，都有一個好的發展。這種出於良善的願望，為什麼就實現不了呢？”
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