林木子身邊坐著的也是一個小女孩，看著大約隻有八九歲的模樣，身材瘦小得有些過分，一看就是嚴重的營養不良。她在上課時態度異常認真，專注地聆聽著每一個知識點。林木子決定這節課也要好好聽講，以便了解當前的教學水平到底如何。
經過一節課的學習，她已經大致掌握了這些知識，雖然對於她來說這些內容並不難，但劉老師給人的印象非常深刻。劉老師看上去是那種特彆溫柔婉約的女性，整個人散發出一種腹有詩書氣自華的氣質，說話也帶有一種典型的江南女子的韻味，因此這一節課聽下來讓人感到十分愉悅和享受。
一節課的時間眨眼間便過去了，劉老師宣布下課後，坐在一旁的小女孩立刻主動與林木子攀談起來。同時，周圍還有其他一些同學也湊了過來，他們對林木子充滿了好奇。畢竟，以林木子這樣的年紀，通常應該在隔壁班級上課才對。所以，一下課大家就紛紛圍攏過來，想要一探究竟。
林木子也不怯場，大大方方地向周圍的同學介紹了一下自己。通過一番交流，林木子得知坐在身旁的同桌名叫黃書雅。她覺得這名字還挺好聽。
接著，林木子仔細觀察起這位同桌來。隻見黃書雅身上穿著略顯小巧的衣裳，然而擺在桌上的書本卻格外整潔有序，可以看出其主人對它們十分愛惜。在這個特殊的時代背景下，女孩子們想要上學讀書實在麵臨著太多的艱辛與不易。她們不僅要去努力衝破社會觀念和文化傳統帶來的層層束縛，還要去勇敢麵對各種現實困境與挑戰，才有可能贏得與男孩子們一樣接受良好教育的寶貴機會。
一方麵，社會上陳舊落後的思想觀念以及根深蒂固的文化傳統，也許會給女孩子們的求學道路製造許多阻礙。在某些地方，依舊有人秉持著“女孩子無需接受過多教育”這樣的錯誤理念，導致這些女孩子在家庭和社會中很難得到應有的支持與鼓勵。另一方麵，家庭經濟狀況常常也會變成女孩子們走進校園的重大難關。對於眾多貧困家庭而言，承擔孩子的學雜費、購置必要的學習用具以及維持最基本的生活需求等，無一不是極為沉重的壓力和負擔。
然而，很多女孩子並未被這些難題擊垮。她們依靠堅定不移的意誌力與不懈努力，逐一攻克一個個難關，為自身的未來贏得了更多機遇。畢竟，這才初次見到這位女孩，雙方並不熟稔，林木子也不願追根究底地詢問對方太多問題。往後日子還長著呢，可以先慢慢相處了解再說。
課間休息隻有短短十分鐘，但還沒過去幾分鐘，林奇便匆匆忙忙地趕來了。按照常理來說，此刻正是林木子返回教室的時候，但他在教室內苦等了整整一節課，卻始終未見她的身影。因此，他不禁有些焦急起來，一下課便四處尋找。後來，他偶然間聽聞有位同學說旁邊的教室裡來了一名年紀尚小的四年級小女孩。起初，他根本未曾聯想到林木子身上，可實在遍尋不得她的下落，便抱著姑且一試的心態前來查看一番。費了九牛二虎之力擠開擁擠的人群後，他終於看到了坐在裡麵的林木子，一瞬間驚得目瞪口呆。
自己找了一圈的人，竟然真的是同學口中的那個“小天才”，林木子看著林奇驚訝的樣子，就想笑，但還是強忍著笑意，和旁邊圍著的同學說了一聲“這是我鄰家的哥哥。”然後就拉著林奇走出了教室。
儘管這個教室裡都是四五六年級的學生，但還是有不少人認識林奇。畢竟，林奇在一二三年級的時候，也是男孩子們中的領頭人物。而且由於這兩個年級距離較近，所以當看到林奇來找林木子時，大家還是感到有些驚訝。他們驚訝於兩人之間的關係，不明白為什麼林奇會來到這裡找林木子。
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