後來想長棍，這東西是木頭，不會意外傷到人，不過想了想還是放棄了，畢竟長棍一擊致傷致殘都並不難。
思來想去，王澤最終還是決定選擇短棍作為教學科目。
因為他從後世網絡上得知，短棍雖然看似簡單，如果不懂得其中的技巧，其威力將會大打折扣，而隻有當他們學會如何運用短棍，並準確地攻擊到敵人的要害部位時，才能發揮出最大的作用。
選擇短棍作為教學科目，可以避免小學的小孩子不懂事，拿著武器揮動玩耍造成受傷。
而等學生到了初中高中，經過係統學習後，短棍的威力也能防身攻擊。
不過短棍技法在過去一直被視為底層社會的技能，通常隻在下九流人群中流傳。
要想讓這些技法得到廣泛應用，還需要政府部門進行收集和整理工作。
王澤在紙上寫下了滿滿的兩頁內容。
寫完後，他仔細檢查了一遍，確保沒有遺漏任何重要信息，然後將這份文件交給了王書。
第二天清晨，王書一大早就將這份宗族會命令以及她撰寫的學校調查報告一同呈遞給了總理王繼新。
王繼新看完報告後，認為王澤對於此事的反應似乎有些過度了。
畢竟，這隻是一門普通的體育課，學生們在學習之餘適當放鬆一下也是情有可原的。
但由於這份命令是由宗族會蓋章發出的，具有權威性和嚴肅性，所以哪怕他有不同意見也隻能認真對待。
不過對於這種直接下發宗族會命令的情況，王繼新還是覺得需要和王澤談一談，至少要先和政府部門溝通溝通吧。
於是王繼新立即召集了教育部門的相關人員召開緊急會議。
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會上，大家針對體育課的修改方案以及納入升學考核等問題展開了激烈的討論。
倒不是討論要不要實行，畢竟他們看到宗族會下發的決議就明白是必須去做的事情，他們主要爭論的是體育課升級考核占比的問題。
經過每個人的發言意見，大家最終達成了一致意見，形成了一份詳儘的決議。
隻不過雖說體育課占比分數確認了，但是具體的成績怎麼考核，按照什麼標準還需要政府去實際檢驗，不能定的太低，也不能定的太高。
但對於短棍武術來說，事情就比較棘手了。
這些人大多是從事教育行業的學者，他們對這種涉及暴力和衝突的運動並不感興趣，甚至可以說是不屑一顧。
因此，他們對短棍武術並沒有太多的了解，更無從下手。
王繼新看到這種情況後，心裡也明白了不能指望教育部門來解決這個問題。
於是他隻能讓秘書聯係新城的各個武館館長，並邀請他們到政府大樓會麵。
現在的新城已經成為南洋華人最為集中的地區之一，許多練武之人都在這裡開設了武館並教授武藝。
南華政府對武館的管理非常嚴格，要求所有武館必須在政府進行注冊登記，並明確規定任何武器都不允許被帶出武館，同時禁止武館組織學員進行鬥毆。
此外，如果有武館違反了這些規定，將會受到嚴厲的懲罰。
曾經有兩家武館因為違規而被重罰，其中一家帶著學員跑去踢館的館長，現在都還在監獄裡麵沒出來。
這使得其他武館認識到南華政府並不是說說而已，而是真的會采取行動。
當得知政府要召見他們時，每個武館的負責人都不敢怠慢，紛紛整理好自己的儀表，然後匆忙乘車前往新城政府大樓。
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