鋼鐵先驅！
是阿哈德尼亞第2受歡迎的書籍，僅次於《拉穆塔誇聖經》。
現在，將所有這些教給剛開始學習數字的孩子似乎有點令人生畏。
但必須記住，他們大約十歲，所以相當於4年級或5年級的學生，這已經足夠成熟了。
事實上，當考慮到當時的背景時，情況更是如此，人們往往成熟得更快。
有些孩子隻比你大幾歲就成家立業了！
所以亞曆山大認為他可以在第1年就教出所有這些。
然後在第3年，他想教授各種形狀的幾何學，例如它們的角度、麵積和體積，以及1些基本的3角學，這對建築等事情很有用。
最後，在他們的最後1年，亞曆山大想引入代數，這是1個尚未發明的分支。
至於他是否會有第5年的時間來教授另1個全新的課題——微積分，亞曆山大還沒有決定。
這是因為亞曆山大甚至不確定他是否能在4年內完成所有這些工作，所以決定等到考慮未來的結果後再決定是否將課程延長1年。
現在，如果還不夠明顯的話，亞曆山大真的把重點放在了數學上，而把其他兩個科目大多放在1邊。
1個真正不言自明的行動。
亞曆山大需要發明家、科學家、行政人員和律師。
他不太在乎他的學生是否了解這門語言，隻要他們能讀得足夠好，寫得足夠好。
他希望他們中的1些人成為像牛頓或伽利略那樣的科學家，而不是著名的劇作家荷馬或莎士比亞。
因為坦率地說，亞曆山大對藝術沒有什麼熱愛，更喜歡科學。
因此，在學校教授的阿紮克語教科書隻有字母和少量日常使用的單詞，以及1些流行的押韻、詩歌和著名故事，亞曆山大隨意地組合成1個奇怪的、不連貫的融合，在兩年內教授。
至於曆史教科書，那最好稱為常識書。
因為它沒有涵蓋任何1個主題，而是所有內容的大雜燴。
對於阿達尼亞，它列出了其首都名稱、省份名稱、這些省份的1些特色菜、該國著名的河流和山脈、當地的動植物以及許多其他花絮。
然後是現在的阿哈德尼亞如何形成的簡要曆史，從1開始到現在的狀態。
它描述了各個朝代的興衰，描述了現在的王室是如何形成的，以及為什麼現在會發生內戰。
當然，它以1種非常不討人喜歡的眼光描繪了阿蒙赫拉夫特，同時將普托洛米描繪成1個正義的統治者，而亞曆山大則是他最偉大的劍和朋友。
亞曆山大為自己的宣傳文章感到非常自豪，如果他自己這麼說的話，
這本書還清楚地展示了貴族的社會結構。
這是因為，儘管這似乎是常識，但對大多數農民來說，他們隻知道他們的當地領主是他們的主人，國王比他大。
就是這樣。
畢竟，無論是對貴族還是國王，農民都是1樣的，是1隻蟲子。
因此，大多數人都不知道他們領主的貴族身份意味著什麼，也不知道他們的“老板”實際上可能還有許多其他老板。
因此，這本書非常簡短地讓他們意識到男爵、子爵等爵位重要性，以及該國的政治製度是如何運作的。
在某種程度上，亞曆山大這樣做也是為了顯示他的地位，因為直到現在，人們還真的不明白成為帕夏的真正含義。
他還列出了大型貴族之家的名稱，特彆是（侯爵）和伯爵，以及他們的紋章，以及他們過去的簡要總結。
在這裡，亞曆山大也美化了他盟友的成就，同時詆毀了阿蒙赫夫特最堅定的盟友，如帕赫薩·維維讚和朱塞。
這就是關於阿哈德尼亞的1切。
但曆史書並不止於此。
因為亞曆山大還確保包括1些關於阿達尼亞鄰居的曆史，根據他的需要，把他們都塗成各種顏色，目的是埋下複仇的種子或征服他想要擁有的1些外國土地的欲望。
當亞曆山大寫下他的第1本曆史書時，他不知何故感到1股力量在他身上流淌。
因為他知道他正在改變曆史。
他寫的東西會被1千人然後又讀1千人，然後又從口口相傳無數次。
這本書可能會傳遍阿丹省和馬特拉克省，這意味著他的故事版本將成為“真相”。
畢竟，重複足夠多的謊言，它就會成為真相。
當亞曆山大意識到自己在做什麼時，他體驗到1股令人振奮的力量，這種甜蜜的力量可以將現實扭曲成他想要的任何東西。
他發現這種味道完全讓人上癮。
難怪專製君主往往會對權力發瘋。
這太烈毒了。
即使是像亞曆山大這樣深諳正在發生的事情的人也很難抗拒。
那麼，其他毫無察覺、手無寸鐵的凡人怎麼可能有機會呢？
現在，在經曆了短暫的高潮之後，亞曆山大確實努力控製住了自己。
阿蒙赫拉夫特和他的親密盟友仍然看起來像壞人，但那些處於邊緣的人被證明是中立的，而亞曆山大自己的盟友被證明是好人，但不是聖人，他們的行為既沒有受到批評也沒有被美化，隻是以1種刻意、單調的方式乾巴巴地提及。
畢竟，今天的盟友可能是明天的敵人，尤其是像普托洛米這樣的人，所以最好不要讓亞曆山大政權的未來官僚們變得特彆喜歡任何1方。
就目前而言，亞曆山大對這些年幼的孩子站在他1邊感到滿意，並認為其他人大多是中立的，可以向任何1種方向搖擺不定。
這是亞曆山大目前的國內政策。
至於國際問題，那麼，阿達尼亞以外的絕大多數普通民眾大多被證明是被誤導的，迷失的羊，被腐敗的貴族所蒙蔽。
他們被描繪成不被憎恨的人，而是從主人殘酷的枷鎖中解放出來的人。
當然，這種敘述是為了確保如果他真的征服並吞並了這些土地中的任何1個，那裡的普通民眾不會受到讚讚當地居民的太多歧視。
當亞曆山大在編寫學校課程時，他第1次真正理解了他前世的政府擁有多大的權力，能夠通過教科書以他們希望的任何方式塑造1個成長中的孩子的思想十2到十6年。
對亞曆山大來說，似乎全世界普通民眾中的每個人都或多或少地以某種方式或形式被各自的國家洗腦。
美國兒童被要求在每個上學日開始時向國旗宣誓，以培養愛國主義，？朝鮮人認為他們生活在烏托邦中，古巴人被教導共產主義是最好的經濟和政治意識形態。
所有這些不同的策略都被用來促進統治當局的目標。
這並不是說這本身就是1件壞事。
但這1認識確實讓亞曆山大想知道，人們的思想有多少是他們自己的自由思想，以及他們受到其他外部乾預的影響有多大，即使在最自由的國家也是如此。
亞曆山大明白這1點，他發現這實際上是個好消息，因為請記住，他現在屬於統治階級。
這意味著這些工具可以用來塑造他喜歡的人。
因此，這是亞曆山大目前為學校設置的當前課程。
現在，有些人可能已經注意到，那裡缺少1些關鍵主題。
那是因為亞曆山大打算在接下來的幾年裡添加它們。
例如，語言和曆史課程將在兩年後停止，並從第3年開始被其他科目取代。
亞曆山大打算增加的1個科目是自然科學，它是所有ste科目（物理、化學、生物學、天文學、數學、地質學等）的融合，全部集中在1起。
亞曆山大想等兩年再介紹這個，因為他想讓學生變得更成熟1些，然後他計劃每天教兩個小時。