這道題目非常有代表性，也不是變態地難，考驗的是對數學的理解能力。
果然，這三個孩子一看到這道題，都沒有開始動筆，就在草稿紙上寫寫畫畫，在找思路。
另外閆哲等兩人本來在互相探討，一看到這道題目很有趣，就也跟著一起做題。
於是乎，這五個奧數班的小學生，就像剛認識時那樣，一起做題了。
原本這樣的題目，一星期前，郭小涵做著還很吃力。
不過這一星期來，她看了很多高中數學，和一部分高等數學內容，眼界開闊了許多，不再局限於之前所學的數學知識，就決定用一些高級知識用來解題。
換了一個思路後，這道難題就豁然開朗。
卜老師小聲的對毛老師說“您這題目，是中學奧數的題目吧？”
“是的，挑一道難題，讓他們做做，免得太過驕傲。”毛老師微笑地說。
卜老師回頭看向台下五名學生，不知道誰能做出來。
這題已經涉及到高等數學內容，如何用中小學數學知識給推導出來，就很考驗基本功。
“等等……”
卜老師忽然發現這道題有個小竅門，就看郭小涵能不能把握住了。
五個學生都在冥思苦想。
很快，廖懷玉和閆哲隱約發覺了解題思路，但是還比較繁雜，必須要邊驗算邊做，但他們有自信，直接開始驗算。
預計要把整頁紙給寫滿了才行。
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郭小涵一直沒動筆，隔了一會，她忽然眼睛一亮，發現了一個竅門，隻要稍加變形，這不就是老師剛講過的微積分原理麼？
若說高數，郭小涵還不能理解，但是唯獨微積分，她自己看過概念，老師也專門講過一堂課，她記憶力很好，雖然沒有掌握全部的公式和定理，不過解這道奧數題也夠用了。
於是她也很快的動筆，而且筆走龍蛇，雖然不快，但是很穩，而且依然是標準的楷體。
相比而言，韓誌和王遼知識點就比較薄弱了，韓誌咬住筆頭，表情糾結，在絞儘腦汁的想辦法，最終在幾分鐘後，他終於想到一個辦法，也不管了，先寫了再說，總之不能落後。
王遼是最後一個動筆的，隱約有點思路，也是不知道行不行，也是做了再說。
所以在短時間內，五個學生都在寫題。
這時三位老師都在講台上，低聲細語，在等待最後的結果。
“我看還是廖懷玉和你們的閆哲，前兩名做完，然後是韓誌和王遼，最後是那個郭小涵。”
毛老師說出了他猜測的名次。
關老師卻不這麼認為，前兩名沒有懸念，她知道自己學校廖懷玉同學和上次全省奧數第二名閆哲的實力，他兩個肯定能做出來。至於第三名，她覺得是郭小涵，因為這個小姑娘給她一種特彆的感覺，應該會做題，這純屬女人直覺。
至於最後兩名，那就是韓誌和王遼了。
雖然他兩個小男孩實力也不俗，但是畢竟年紀小，再磨煉個一兩年，到五六年級的時候，才是出成績的年紀。
“未必。”
作為最了解郭小涵的卜老師，麵帶微笑的說出不一樣的意見。
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