也希望通過這些，能讓他們對外麵的繁華世界，感興趣，激發他們學習的熱情。
平時能把精力更多地放在學習上，也能讓他們對學校的印象更深刻。
未來學業有成之時，能想到他們的母校，想到烏村，或許會有人願意回來，加入到鄉村建設中去。”
校長沒想到，烏竹葉竟然考慮地如此長遠。
說不心動是假的，但歸根結底，校長還是擔心額外的活動，會影響到學生的學習。
畢竟高考時，隻要成績沒達標，這些眼界不眼界的，還不都是p話。
烏竹葉知道校長的顧慮，退一步說“若是校長擔心孩子們的學習，不妨先從高一學生開始。
他們的學習壓力相對小一些，活動就先舉辦一個月，看看會不會對他們的學習有不好的影響，如何？”
校長垂眸思索，覺得這樣也行，便同意了。
成功地跨出了第一步，烏竹葉開心地去辦公室，和高一的年級組長以及幾個班主任進行了溝通。
老師這邊都商量好後，烏竹葉才把這次活動的事情，通知給了高一年級的學生們。
學生和老師就不同了，才不會想什麼耽誤學習之類的事兒。
他們隻知道，周六下午有活動，活動就是玩兒。
因此，開心得不得了，紛紛表示會按時到校。
————
周六下午兩點，學校會議室已經坐滿了人。
烏竹葉提前找了幾個學生，在旁根據點名冊統計人數。
高一學生大部分都來了，其中，男生占比更高。
這個沒辦法，本來上學的就是男生多一些，女生就算平時能上學，放假很多都還得留在家裡，分擔家務，或者幫忙帶弟弟妹妹。
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烏竹葉也不多言，直接將今天的活動內容，做了介紹“大家安靜。”
學生們瞬間靜了下來，老師的威嚴還是很管用的。
“人到的差不多了，下麵我就簡單地介紹一下，今天的活動主題，叫學習的重要性。”
看著學生們懵懂的表情，烏竹葉繼續說“每個國家，都有自己的母語。像我們國家，是z文；e國，是e文；y國，是y文等等。
人類用文字進行溝通交流，用文字記錄過去，用文字創造未來。
那麼文字是怎麼來的，你們知道嗎？”
問題一出，就馬上有學生舉手了，還不止一個。
烏竹葉點了一個學生的名字，他站起身回道“我知道，是為了記錄。
最開始也不是文字，更像是圖畫。隨著發展，才慢慢演變成了文字。”
烏竹葉點頭，讓另一個學生進行補充“而且，最開始沒有紙，多數是把畫，刻在石塊上，骨頭上，後麵還有鼎上。各種各樣的地方都有，其實我覺得，可能最最開始，人們都是寫在土裡的，不過土地上保存不了多久，才沒人發現。”
這位同學的話一出口，下麵就眾說紛紜了“我也是這麼覺得的。”
“你這都是憑空想象，又沒有曆史考據。”
“我那是合理的想象，土地上麵隻要你有根樹枝，不就可以寫寫畫畫了。難道你小時候沒有寫過嗎？
再說，不是有發現，在泥板上麵刻字的嘛。肯定是人類發現土地寫字很方便，才想到燒成泥板的。”
烏竹葉很高興他們能發表意見，但今天可不是為了讓他們來談論這個的。
趕緊打斷“好了，老師知道你們都很有想法。
其實，這個世界是很奇妙的，好多東西沒被發現，並不代表就不存在。
但是，沒有證據的東西，我們可以想象，卻不能強迫彆人也認同你的想象。
正是因為每個人都有自己的思想，才能得到百花齊放的世界，不是嗎？”
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