過了一個小時牛亮就到了柴明揚辦公室。
“老師。”
“還挺快，來坐。牛亮，這次叫你過來的話是我這邊有個事兒。你呢，幫我調研一下，然後成果我不敢說什麼，起碼能出來個幾篇論文。”
“您說就是了，什麼事兒？”
“帝都師大的輔導員隊伍建設一直很拉胯，但是我剛到這邊，沒有時間下去調查，但是你也知道，就算我去查我也查不出什麼東西。所以就想借你的力量。幫我去調研一下，形成一個報告出來，然後我來製定整改方案。”
“您是想，把南津的模式搬過來？”
“也不一定是南津的模式，你跟陳老這麼久，估計也去了很多學校，博采眾長，本地特色唄。”
“那您要這麼說，這事兒可大了。”
“虧不了你。放心吧。你就去調查情況，剩下的方案我來做就行了。”
“那行，我知道了，您給我多久時間？”
“兩周。再多也沒了。”
“行，兩周，我給您調研報告。”
“然後你近期在這邊的話，我給你找了個辦公室，你去那個就行。小程，來一下。”柴明揚拿起電話叫小程過來。
“校長。”
“我之前和你說收拾402，收拾出來了麼？”
“已經好了，基本的東西都配上了。”
“行，你帶牛亮同誌過去。那間屋子最近給他用。”
“好的，您跟我這邊來。”
牛亮的性格也就是那種說乾就乾的，從柴明揚這領了任務之後到了辦公室，電腦什麼的一架起來就開始寫調研提綱，柴明揚給牛亮的身份是全國輔導員發展培訓評審中心的調研員。有這個身份，他還是可以吃得開一些的。
柴明揚則在自己屋裡在草稿紙上寫寫畫畫，這不是一個小問題，人、財、事、物、編製都要變動。從目前來看，要不要合並研工學工，要不要把輔導員單獨拉出來一個部門，還是說放在學工和研工下麵，那不又是政出多門了？輔導員本就是一個群體，兩個部門管勢必會有溝通不暢。
雖然退一萬步，本科和研究生的輔導員本來也沒什麼交集，但是你的考核、評獎可都是從輔導員這條路裡走。兩個部門要是協調不好可能就要打架。但是動機構，就涉及到乾部，這可又是一個頭疼的事兒。
“牽一發動全身啊，這事兒也不是那麼好乾的啊。”
柴明揚在草稿紙上寫寫畫畫，一邊還從係統裡麵查，輔導員序列到底有多少人，結果不看不知道，一看自己都嚇一跳。真正輔導員序列的，全帝都師範大學隻有三十多人。按照不高於1:101novel.com0的比例，帝都師大將近三萬學生，輔導員就要將近150個人，這才30？
柴明揚又重新篩選了一遍思政序列的人，嗯……這個數差不多了，160多個人。但是這裡麵又沒有那30個輔導員。
“媽的什麼玩意？”
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