沈旭東其實早做好準備了，每次章校長的課總會提他，關於這些內容他了解的也不多，隻能硬著頭皮回答幾句。
“人治，應該是封建君主專政時期，講究君權至高無上，依靠君王的喜好進行國家的統治，作為判斷是非的標準。法治，就是依法治國，依照法律治理國家。”
“至於區彆的話，人治應該是權大於法，君王的命令可以比法律有效。而法治則是屬於法大於權，任何人都要遵守法律，不能超過法律的界限。”
“很好啊！沈同學，我看你對法律很有天分啊！以前有接觸過麼？”章教授對於沈旭東的回答十分意外，並且非常滿意。
沒怎麼思考過這些問題的人，初次能想到這層就已經很不錯了。
沈旭東講完，班上不少同學都開始點頭，比較讚同他的說法。
“我給大家補充幾點區彆啊！人治，一般是出現在自然經濟以及農耕經濟時期，封建社會為主。至於法治，則是處於市場經濟下，一種現代民主的治國方式。”
“法治強調權自法出，即所有公權力都應當具有合法性根據，不然便不得行使任何公權力。人治強調法自權出，朕即國家，統治階層既能創生法律，又能超越法律。他們隻是用法律管製和鎮壓老百姓，維護自己的統治。”
章校長介紹到這兒，也不自覺的語速降了下來，並且開始整個人有些慷慨激昂起來。
“在做的都是咱們省裡可以說是中高級彆的乾部，每個人在各地區都擔任著非常重要的職位，以及掌握了不少公權力。”
“我今天跟各位談這個人治和法治的問題，並不是說讓你們真正來學習法學，而是讓你們更清楚自己所掌握的公權力來自哪裡。咱們國家是人民民主專政的國家，所有的權利都來自於人民，是人民賦予我們這些權力。”
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“我希望各位今後，在執行公務時，心裡起碼都得有一個底線，不要浪費人民賦予的權力，更不要用人民賦予的權力來欺壓人民。”
班裡坐著的乾部聽到這兒都是正襟危坐，對於今天章校長的課在內心都開始警醒起來。
倒是葛磊對於最初的章校長的反問有些沒搞清楚狀況，繼續提問道。
“那章老師，咱們國家究竟是人治還是法治？”
這個問題不僅是葛磊，其他的所有同學都非常疑惑。
主要是心裡不敢相信，難道自己所在的國家竟然還是人治不成？
因為種種跡象以及章校長的態度來看，並不是所謂的法治。
“葛同學你放心，咱們國家肯定不是人治，首先咱們國家就沒有君主也不是封建國家，權力都是屬於人民的。”
聽章校長這麼說，教室內的其他眉頭緊皺的同學都是鬆了口氣，若是自己拚命建設的偉大國家竟然還是人治，想想都有些可怕。
“但是！”
章校長這兩個字一出口，同學們又是心裡一緊。
“咱們國家目前肯定算不上法治！隻能說咱們正拚命的往法治國家的方向靠攏，近些年咱們國家出台的法律越來越多，規定也越來越詳細，許多政策都慢慢依靠法律實行。這也是我現在努力研究奮鬥的，以及今天想告訴各位的。希望各位若是身居高位，也都要依法治國！”
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