“這道題直接套這個公式，然後再用這原理就可以了。”薑萊先把思路自己順了一順，然後再講給班長聽。
班長有些激動，眼睛盯著答案，開心道，“你太厲害，我沒想到還能這樣解題。”
“謝謝你，同桌！”
班長是個很熱愛學習的人，但是作為同桌的原主一直在上課畫畫開小差有時候甚至打擾到班長。
所以班長不太喜歡跟原主說話，而現在，班長實在太激動了，他的同桌不但和他一樣喜歡學習並且水平還比他高，這讓他有一種找到知己的感覺。
周四第二堂課則是生物老師課，生物老師是個古板的老頭，平時對這些學生沒啥好態度，因為他覺得年少不拚搏老大慘戚戚。
但是，此時滿麵紅光的老頭是誰？
生物老師眯著小眼睛，嘴角掩不住的微笑，他滿麵春風看向底下的學生，難得地誇讚了一句，“同學們，最近我們班的表現很好，大家要繼續加油保持狀態衝擊高考！”
宋雄在下麵一喜，難道是自己的生物考得太好被生物老師發現了？
考試前有人給他押題，這次考試除了天書般的數學，其他幾門有些把握，甚至押到了原題。
宋雄現在隻想著一鳴驚人！他老子之前還說他是個渣渣，隻要這次考試考好，就再也不是倒數了，最起碼也能考到全班中等。而他，肯定比常年倒數第一的薑萊好太多。
想到那畫麵，宋雄再也忍不住笑了起來。
生物課上，老頭一直盯著薑萊學習，有什麼問題就點他起來回答問題。
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薑萊也蠻配合，跟著老師思路上課學習效率加倍。
但是這個表現在其他學生眼裡，就是生物老頭看不慣薑萊，覺得他上課馬虎，所以總是給薑萊找點事做。
生物老師下課前還特地看了薑萊一眼，這小子反應好快，答題思路很正確，是個好苗子。
老師辦公室內，周三模考的成績幾個班級都出來了，每班老師最關心的就是班上前幾名好學生的成績。
薑萊的班主任張老師此時站在統分員的身後，十分激動地盯著電腦中成績。
使勁地揉了揉眼，張老師再次看看成績，他確信自己沒有看錯。
張老師有些激動地搖了搖統分員的肩膀，“我沒看錯吧，我班上竟然有個六百多分的學生？”
這句反問把周圍的老師全都吸引到屏幕前麵，畢竟普通班不可能出這麼高的成績，唯一的解釋就是成績出錯。如果成績出錯，這就代表其他幾個尖子班的成績不靠譜。
統分員是高三的年級主任，一個一絲不苟不容差錯的老頭。
他冷著臉道，“沒有統計錯，就是這個成績。”
很快其他幾個老師開始複查，證明一切都正常。
高三年級主任誇了一句，“張彥文，你班的薑萊這次考了六百一十分，這個孩子不錯。”
張老師麵上一喜，他所教的高三一班是最差的普通班，如今班裡有個學生考得好他自然開心。
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