此刻，坐在主席台上的訾蘭聲看到林依循循善誘、遊刃有餘的樣子，掩不住內心的激動之色。
繪畫、書法、講述、啟發、共情……這個林依，真的是一次次刷新他對教師這個行業的認知，讓他感受到不可控製的震撼。
貌似，這課堂上，還沒有林依做不到的事情呢？
觀眾席上的薑悅瑩自從林依展示了滿身的繪畫才能之後，心裡就敲響了警鐘，認真地觀察著訾蘭聲的一舉一動。
此時此刻當她又一次抬起頭來，無意中撞見訾蘭聲望向林依信任、激動的眼神，一股憤怒、怨恨瞬間襲上心頭，恨不得衝上講台將正在講課的林依撕碎
林依，你怎麼敢？訾主任是我的！
我才是他最器重、最信任的人，我怎麼能讓你一個小小的鄉下老師闖入他的視線，搶占原本屬於我的“全區第一”的資源！
停下來，給我停下來！
薑悅瑩在心裡嘶吼著，恨不得將林依碎屍萬段！
難怪表姐和表姐夫對這個林依這麼忌憚，原來，她真的可以翻手為雲覆手為雨，在講台上儘情地釋放自己的魅力！
沒看見主席台上的評委席和觀眾席上的老師們都一副沉浸其中、如癡如醉的樣子嗎？
閉眼，都給我閉上眼睛！
不許看，不許聽！
我不要你們的目光都落在林依的身上，我不要你們的心境都隨著林依的講述起伏，都給我停下來，停下來！
……
“同學們，剛才我們已經深刻理解了蒲公英媽媽嘗試的傳播方法，現在，課文中還有兩位可愛的植物媽媽，也給自己的孩子帶來了意想不到的傳播方法。”
“下麵，請同學們自己做主，按照剛才老師講述的方法好好研究，看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣利用自身特點，來幫助自己的寶寶出發的。”
林依微笑著走下講台，將30名同學按照昨天的分配好的人數組成六個小組，讓孩子們按照自己最喜歡的植物自由組團，自主探究，形成一個個獨特的植物媽媽隊，如蒲公英隊、蒼耳隊、豆莢隊，喜歡其他植物的孩子們也可以拓展延伸，自由組成鬆子隊、柳樹隊、石榴隊……
孩子們接到任務後，興奮得差點跳了起來，迅速地轉身組成一團，熱火朝天地討論了起來。
訾蘭聲等評委團們和坐在台下的聽課老師們看到這沸反盈天的場麵，心裡又是一陣激蕩
這秩序、這場麵，也太火爆了吧？
……
給孩子們十分鐘的自主探究時間，林依拍著小手，示意孩子們安靜下來。
孩子們聽到林依的指示，剛才熙熙攘攘的場麵瞬間又變得鴉雀無聲。
這嚴格有效的控製場麵看在訾蘭聲眼裡，瞬間又是一陣滿足，這個林依，控場能力也太強了些！
林依示意每個小組依次上台展示，每個小組的組長挨個做小老師，為大家講授新課。
意氣風發的“小老師們”興高采烈地走上講台，按照自己的理解和步驟，給孩子們津津有味地上起課來
“大家好，我們是蒼耳隊。蒼耳是一種特彆精巧又特彆威猛的植物，它的莖又綠又細，和綠色的熒光棒一樣。莖上的小刺球披上了綠色的盔甲，摸起來又硬又刺。如果你仔細觀察，就會發現，它的形狀特彆好玩，就像一顆充滿能量的小炸彈，有趣極了。”