薑悅瑩在黑板上哆嗦著手指寫完課題後轉過身來，看到孩子們終於安靜下來，悄悄鬆了一口氣。
小孩子還是比較好控製的嘛，一個眼神、一個動作，他們就老老實實了。
接下來，自己可要好好發揮了。
薑悅瑩在心底裡暗暗地給自己鼓勁。
“植物媽媽靠什麼方法傳播種子呢？現在請同學們坐正坐好，聽老師來讀一讀課文，看同學們是不是能從中找到你想要的答案。”
薑悅瑩按照林依上次教課的步驟，寫完課題後，讓孩子們端正姿勢，端起課本慢慢地讀起來。
孩子們的小身子一個個坐得筆直，生怕自己一個表現不好，再惹老師生氣。
薑悅瑩的聲音屬於音域比較寬廣雄厚的類型，這篇課文的語言生動有趣，在她富有地域特色的範讀下有些彆彆扭扭，孩子們年紀小，聽到薑老師讀課文時那聲音裡無意間透露出來的莊重，心裡的擔憂更甚了。
自己要好好聽才行，萬一待會老師提的問題回答不出來，老師生氣了把小教杆抽到自己身上怎麼辦？
孩子們努力地支棱起小耳朵，很是認真地聽薑悅瑩讀完了全文。
薑悅瑩看到現在教室裡針落可聞的場景，心裡閃過一絲安慰。
還好還好，孩子們現在不會隨意搶答問題了，剛才亂哄哄的場麵實在是讓自己心煩得很，看來自己的聲音還是很能鎮住全場的！
“好！現在，誰能告訴老師，讀了這篇課文，你知道了什麼？”
薑悅瑩讀完後把課文放到講桌上，麵帶微笑，又對孩子們提出了新的疑問。
孩子們瞪大著眼睛相互瞅瞅，遲疑著不敢舉手。
薑悅瑩看到孩子們一個個猶豫不決、愁容滿麵的小神態，心裡的那股無名怒火又止不住要噴薄而發
這些孩子怎麼回事？
剛才不是挺熱鬨的嗎？怎麼這會兒又不吱聲了？
舉手啊，發言啊！我剛才問你們了呀！
……
孩子們小心地屏住呼吸，瞪大著眼睛相互望望，小手從自己懷裡慢慢地作出想要舉起的樣子，伸到半途又遲疑著收回了小手。
薑悅瑩看著孩子們一言不發、顧慮重重的樣子，想死的心都有了。
你們這些討厭的家夥，剛才七嘴八舌、亂說一氣的也是你們，現在龜龜縮縮、不敢發言的也是你們，你們到底是要我怎麼樣嘛，上次看林依講課時課堂氣氛那麼好，怎麼輪到我就那麼難！
她現在開始後悔了，早知道如此，還不如選擇自己擅長的高年級，氣氛不熱烈就不熱烈嘛，總比現在無計可施地看著孩子們冷場強！
“好，你們不舉手，老師可要點名嘍！”
儘管心裡恨得要死，薑悅瑩還是牽強著讓自己麵帶微笑，聲音溫潤的開口，隻是那笑看起來，比哭還要難受。
慢慢地走到一個小胖孩書桌邊，薑悅瑩伸出手指將他點起來，示意他來回答。
小胖孩看到老師過來親自點名，牙齒不安地咬著下嘴唇，小心翼翼地站起來，轉頭看了看四周的同學，小胖孩小聲地開口
“我知道了……我知道了蒲公英媽媽最有辦法……”