其他同學的速寫，數量是夠了，但有應付的現象。以後要改正。”
能考上油畫專業的學生，每個人的技能都不會太弱。即便在班級裡橫向比較，顯得技能相對弱的人，也有自己的驕傲。很多同學聽到賈老師的話，忍不住用目光被點名表揚的六個人。
此時，薑哲聽到係統提示：畫家收獲榮譽，畫家收獲……”
他借著低頭的時機，悄悄點開係統，看到係統提示。
畫家正在收獲的榮譽，既有名氣提升，也來自其他人的認可。
就在他查看解釋的時候，係統還在不斷提示他收獲榮譽。
薑哲覺得提示音已經成了乾擾，就改成了靜音提示。收獲的榮譽，雖然隻讓榮譽經驗條有一點點變化，但他覺得，有增加就好，聚沙成塔，總是能看到成功。
賈老師還在繼續講：“以後，大家每一次作業完成，都會有機會展示作品。每一次作業，我們都會遴選留校作品。注意，留校作品不是每一次，每一屆都有。
如果質量高，在所有老師那裡都能通過，留校作品的數量可以增加。如果質量不夠，那就寧缺毋濫。
曾經有一個班，一年時間沒有一幅作品留校。你們不要小看專業分數，專業分數對於你來說，也很重要。”
薑哲有了剛才的經驗，知道展覽是收集榮譽的好機會，就下定決心，必須認真對待每一次作業和展示機會。
賈老師提出本節課的要求：畫一幅對開的素描寫生——大衛石膏像。
“你們在藝考之前，習慣畫那種短期素描，這一課，要改掉一些不好的習慣，研究深入造型。一個月的課程，每周兩天，周末，你們可以自由安排。你們有至少八天的時間，完成一副素描，所以時間很充裕。我不要求大家今天就開始畫，你們可以先去看，想清楚，找對感覺再開始動筆。”
很多學生聽完要求，眼神茫然。
賈老師知道學生們需要適應和消化，就帶著他們去領畫板，畫架，然後去畫室分組。
畫室很大，已經擺好四個大衛的石膏像。
這尊雕像不是所有角度都適合描繪，為了讓每一個人都能找到合適的位置，賈老師把學生們分成四組。
薑哲和其他五位同學分外一組。
這六個人，恰好是被點名表揚的六個人。
薑哲正在選位置，聽到係統提示的聲音，就知道又有新任務了。
他找機會係統頁麵，看到果然有任務發布。
素描，是畫家在大學期間的第一堂專業課程，第一次作業，請務必認真對待。
任務要求：完成一幅大衛石膏像的素描。作品達到精品等級，將獲得隨機的獎勵。作品留獲得留校資格，將獲得相應的獎勵。
失敗懲罰：無。注意：雖無懲罰，但是很丟臉。）
提示：畫家還有三次觀摩大師創作的機會。
建議：畫家想觀摩大師的創作，請儘量收集其作品資料，係統模擬的過程會更詳細逼真。
薑哲看完提示，終於明白，係統提供的觀摩機會，是根據現有的作品，複原大師的創作過程。所以，係統會要求他儘可能收集的相關作品。
他決定去圖書館收集資料。
賈老師看學生們安頓好，就徑直離開。離開前囑咐大家，有問題可以到辦公室找他。
老師離開，有主見的學生已經開始行動，還有學生和熟悉的人商量先去做什麼。
付敏是個瘦弱的女生，看到薑哲準備離開，就向他詢問：“薑哲，你去圖書館，還是去美術館？”
薑哲說道：“去圖書館看書。”
有幾個人聽到薑哲斬釘截鐵的回答，就約著一起去圖書館。
薑哲回宿舍，找出自己的借閱證，來到圖書館借閱畫冊。
藝術學院的圖書館裡很安靜，有人看書，但沒有綜合大學那種滿座的現象。
薑哲找到一本西方古典素描高清畫冊，和一本專門收錄米開朗基羅作品的圖冊。
他在閱讀區找位置坐下，翻開畫冊，按照係統提示，開始一張張的收錄作品。
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(本章完)
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