有一天，衛雨氳在公司開了一整天的會，會議上討論的是關於開拓海外市場的戰略布局。從市場調研數據的分析到競爭對手的策略應對，從可能麵臨的政策風險到自身品牌的海外定位，每一個環節都需要深入探討。會議室裡氣氛凝重，煙霧繚繞，不同部門的負責人各抒己見，爭論激烈。衛雨氳作為公司老板，必須權衡各方利弊，做出最終決策。
會議結束時，衛雨氳已經疲憊不堪，但一想到丫丫，她又振作起來。她知道，丫丫在等待她的輔導，那是一份信任，也是她對林竹曉的承諾。她匆匆回到家，一進門就看到丫丫在書桌前無精打采地看著課本。
“丫丫，阿姨回來晚了，咱們現在開始學習吧。”衛雨氳邊換鞋邊說道。
“阿姨，你今天工作肯定很累，要不要先休息一下呀？”丫丫懂事地問。
“不用啦，丫丫的學習也很重要呢。今天我們來複習一下英語語法吧。”衛雨氳笑著走到丫丫身邊坐下。
她打開丫丫的英語課本，指著一個句子說“丫丫，你看這個句子，‘ihavebeenstudygenglishforthreeyears’這裡用到的是現在完成進行時，表示從過去某個時間開始一直持續到現在的動作。你要注意它和一般現在時、一般過去時的區彆哦。”
丫丫努力地聽著，眼睛裡有些困惑“阿姨，我總是分不清楚這些時態。”
“沒關係，咱們多做一些練習就好啦。”衛雨氳拿出一本練習冊，開始耐心地出題讓丫丫做。
在輔導丫丫英語的時候，衛雨氳總是會把語法知識和實際生活聯係起來，讓丫丫更容易理解。比如解釋一般過去時，她會說“丫丫，就像你昨天去了公園，那就是一個發生在過去的事情，我們在描述這個事情的時候就要用一般過去時，比如‘ienttotheparkyesterday’”
而此時，林竹曉也在為公司的事情苦苦奔波。她剛剛和一個潛在的投資人見完麵，儘管她詳細介紹了公司的項目優勢和發展前景，但投資人還是表示需要再考慮考慮。林竹曉坐在回公司的車上，望著車窗外匆匆而過的街景，心中滿是焦慮。她知道，如果這個投資不能到位，公司的大項目可能就要麵臨停滯的風險。
回到公司，秘書又來彙報供應商那邊的新情況，說是原材料的供應價格可能還要上漲。林竹曉揉了揉眉心，讓秘書通知相關部門重新核算成本，準備和供應商再進行一輪談判。
忙完這些，林竹曉看了看時間，已經很晚了。她想著丫丫和衛雨氳，心中滿是愧疚。她知道自己陪伴丫丫的時間太少，而衛雨氳在自己忙碌的時候承擔了太多輔導丫丫的責任。
衛雨氳這邊，輔導完英語後，又開始檢查丫丫的語文作業。她發現丫丫在古詩詞背誦方麵存在不少問題。
“丫丫，‘海日生殘夜，江春入舊年。’這句詩你總是背錯，咱們來一起分析一下它的意境。你看，海上的太陽在殘夜中升起，舊年還未過去新春已到江邊，這是一種新舊交替的感覺，當你理解了這種意境，背誦就會容易很多。”
丫丫若有所思地點點頭，開始認真地背誦起來。
為了能更好地輔導丫丫，衛雨氳還專門製定了一個學習計劃表格，詳細地列出每天要學習的科目和內容，以及對應的學習方法和預計達到的目標。她把這個表格貼在丫丫的書桌前，讓丫丫每天按照計劃進行學習。
然而，隨著時間的推移，丫丫的成績提升依舊緩慢。公司裡也開始有一些聲音質疑衛雨氳這樣花費大量時間在丫丫的輔導上是否值得。她的助理小心翼翼地提醒她“衛總，您最近在丫丫的功課上投入了太多精力，公司這邊也有很多重要事務需要您親自處理。您看是不是可以減少一些輔導的時間？”
衛雨氳皺了皺眉頭，堅定地說“丫丫的學習正處於關鍵階段，我不能在這個時候放棄她。公司的事情我會合理安排時間的。”
在她心裡，丫丫已經不僅僅是林竹曉的女兒，更像是自己的責任。她想起自己小時候也曾經在學習上遇到過困難，當時多麼希望能有一個人耐心地幫助自己。
於是，她更加努力地抽時間輔導丫丫。有時候她甚至會在出差的途中通過視頻通話來檢查丫丫的作業。一次，她正在國外出差，當地時間已經很晚了，但她還是準時和丫丫進行視頻學習輔導。
“丫丫，今天數學作業裡的那道幾何證明題你有沒有按照我教的方法去做呀？”衛雨氳在視頻裡問。
“阿姨，我做了，但是還是有點不太明白。”丫丫拿著作業本對著鏡頭。
衛雨氳仔細地看了看，然後在紙上畫著圖給丫丫講解起來“丫丫，你看這個角和這個角為什麼相等呢？是因為這裡用到了平行四邊形的性質……”
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儘管跨國視頻信號有時候不太穩定，但衛雨氳還是堅持把題目講解完。
林竹曉看到衛雨氳如此儘心儘力，心中感動不已。她也想為丫丫的學習多做一些事情。於是，她在一次難得的休假時間裡，親自帶著丫丫去了圖書城，讓丫丫挑選自己喜歡的學習資料。
“丫丫，你看看這本數學輔導書，裡麵的講解很詳細，還有很多有趣的例題呢。”林竹曉拿著一本書對丫丫說。
“媽媽，我想要這本關於科普知識的書，我想拓展一下知識麵。”丫丫眼睛亮晶晶地說。
林竹曉欣慰地笑了，她覺得丫丫開始對學習有了主動探索的欲望。
回到家後，林竹曉和衛雨氳一起商量著根據丫丫新購買的圖書和她的學習情況重新調整輔導計劃。
“雨氳，丫丫現在對科學知識比較感興趣，我們可以在輔導中增加一些科學小實驗或者科普閱讀分享的環節，這樣既能提高她的興趣，又能拓寬她的知識麵。”林竹曉提議道。
“這個主意很不錯，我們還可以讓丫丫把自己從書中學到的知識做成手抄報，這樣也有助於她對知識的整理和理解。”衛雨氳讚同地點點頭。
在兩人的共同努力下，丫丫的學習生活變得更加豐富多樣。但成績上的提升還是不明顯。丫丫自己也有些沮喪，開始懷疑自己是不是真的很笨。
衛雨氳察覺到丫丫的情緒變化，她拉著丫丫的手說“丫丫，成績並不能代表一切。你看你現在對知識的理解比以前深刻了很多，而且你有很強的好奇心和探索欲，這比成績重要多了。阿姨相信你一定會慢慢進步的。”
在公司裡，衛雨氳麵臨的壓力也越來越大。新市場的開拓遇到了文化差異的障礙，公司內部的人員管理也出現了一些小問題。有一次，一個重要項目的團隊成員之間發生了嚴重的分歧，差點導致項目停滯。
衛雨氳緊急召開會議，她嚴肅地說“我們是一個團隊，大家的目標是一致的。在遇到分歧的時候，我們應該理性地溝通，尋找最佳的解決方案，而不是互相指責。”
經過一番激烈的討論，團隊終於達成了共識，項目得以繼續推進。
而林竹曉的公司在經過艱難的談判後，終於和供應商達成了新的協議，原材料價格雖然有所上漲，但在可接受的範圍內。同時，那個潛在的投資人也對公司的項目有了新的興趣，再次與林竹曉會麵商討投資細節。
林竹曉鬆了一口氣，但她知道自己仍然不能放鬆。她把更多的精力投入到工作中，希望能夠儘快讓公司的大項目重回正軌。
儘管如此忙碌，她和衛雨氳還是時刻關注著丫丫的學習。
衛雨氳不管工作到多晚，都會查看丫丫的作業完成情況。有一天，她忙完公司的事務回到家已經是深夜了。她輕輕地走進丫丫的房間，看到丫丫已經睡熟了，書桌上還放著未完成的作業。
衛雨氳心疼地搖了搖頭，她坐在書桌前，仔細地查看丫丫的作業。發現丫丫在數學作業裡有幾道題做錯了，她拿出一張便簽紙，在上麵詳細地寫下解題思路和正確答案，然後貼在丫丫的作業旁邊，希望丫丫第二天早上起來能夠看到並理解。
林竹曉也會在周末抽出時間陪丫丫一起學習。她會和丫丫一起做一些有趣的數學遊戲，提高丫丫對數學的興趣。
“丫丫，我們來玩24點遊戲吧。我出四張牌，你要用這四張牌的數字通過四則運算得到24哦。”林竹曉笑著說。
“好呀，媽媽。”丫丫興奮地回答。
在遊戲中，丫丫逐漸提高了自己的數學運算能力和思維敏捷性。
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