曦光初露，灑在這片廣袤的土地上。
也映照著潘海軍略顯疲憊的臉龐。
從教育部門出來後，他並沒有氣餒。
他知道這裡的教育資源匱乏不是一朝一夕可以解決的。
單靠上級撥款遠遠不夠。
他得另辟蹊徑。
回到駐地，潘海軍立刻聯係了在內地工作的一些朋友。
向他們講述這裡的情況，希望能得到一些幫助。
有些人表示理解和支持。
但也有人勸他不要太較真。
“吃力不討好的事情，何必呢？”
甚至有人誤解他，認為他是在為自己撈取政治資本。
這些話像針一樣刺痛著潘海軍的心。
但他沒有辯解，隻是默默地繼續著自己的努力。
他知道，隻有做出實實在在的成績，才能證明一切。
與此同時，李秀梅敲響了阿孜古麗家的門。
破舊的木門吱呀一聲打開。
阿孜古麗的母親，一位麵容憔悴的婦女，疑惑地看著她。
李秀梅說明來意後，阿孜古麗的母親把她迎進了昏暗的屋子。
阿孜古麗正蹲在地上擇菜，看到李秀梅，眼神裡閃過一絲驚喜。
李秀梅開始給阿孜古麗輔導功課。
她耐心地講解著每一個知識點，糾正著阿孜古麗的發音。
阿孜古麗學習很認真，每一個字都跟著李秀梅念得清清楚楚。
然而，這份寧靜很快被打破了。
阿孜古麗的父親，巴圖爾，回來了。
他看到李秀梅在教阿孜古麗讀書，臉上露出了不滿的神色。
“阿孜古麗，放下書，趕緊去做飯！女人家讀那麼多書有什麼用？”
李秀梅試圖跟巴圖爾解釋教育的重要性，但巴圖爾根本聽不進去。
“我們祖祖輩輩都是這樣過來的，不讀書也活得好好的。讀書有什麼用？能當飯吃嗎？”
他粗聲粗氣地說著，語氣裡充滿了不屑。
阿孜古麗怯怯地看了李秀梅一眼，放下了手中的筆。
李秀梅心裡一陣酸楚。
她知道，改變一個人的觀念是多麼困難的事情，尤其是根深蒂固的傳統觀念。
李秀梅並沒有放棄，她繼續耐心地勸說著巴圖爾。
告訴他讀書可以讓阿孜古麗擁有更美好的未來。
巴圖爾雖然不情願，但在李秀梅的堅持下，最終還是勉強同意讓阿孜古麗繼續學習。
幾天後，潘海軍接到了楊校長的電話。
“潘乾部，學校的物資實在太匱乏了，很多教學活動都開展不了。周老師也……”
楊校長的聲音充滿了無奈。
楊校長歎了口氣，繼續說道“我想在學校開展一些低成本的教育活動，比如故事會、朗誦比賽，甚至是簡單的體育活動，來提高孩子們的學習興趣。可是，連個像樣的場地都沒有，故事書也缺，體育用品更是想都彆想。周老師也跟著乾著急，巧婦難為無米之炊啊！”
潘海軍聽著，心裡也沉甸甸的。
他知道楊校長和周老師的難處。
也知道這些孩子渴望知識的眼神背後，隱藏著多少無奈和期盼。
與此同時，巴圖爾看到李秀梅如此執著於讓阿孜古麗讀書，心中更加不悅。
他固執地認為，女人就應該在家乾活，讀書是浪費時間。
他開始在村裡到處散播謠言，說李秀梅是彆有用心，想把孩子們都拐走。
這些謠言像野火一樣在村子裡蔓延開來。
李秀梅在村民中的形象受到了嚴重的影響。
有些人開始對她指指點點，甚至對她惡語相向。
李秀梅感到委屈和難過。
但她並沒有退縮。
她知道，自己做的是正確的事情，她要幫助這些孩子走出大山，走向更廣闊的世界。
一天傍晚，李秀梅拖著疲憊的身體回到駐地。
正準備休息，卻看到潘海軍正對著電腦忙碌著。
他雙眼布滿血絲，手裡握著一杯涼透的茶。
李秀梅心疼地走過去，輕輕地給他揉著肩膀。