——【或許你該羨慕宗糊糊，正是由於她，宗鳴才會來到這裡當老師。】
——【說得不錯，不過這樣的經曆實在是太美好了吧，我也夢想著上學時能參與其中。】
——【確實，小時候我也捉過幾次，每次都是趁母親午睡偷偷出去，最後還被發現挨了揍。】
——【哈哈，你這也太慘了，我小時候也是父親帶著一塊兒去抓呢。】
——【感覺跟時間有關，中午那麼熱容易被抓包，挨揍理所應當啊。】
——【沒錯，傍晚去抓更合適一些。】
——【可是那個時候才是知了叫得最起勁的時候。】
——【看來知了也挺怕熱的，總之這都是滿滿的回憶啊。】
——【而且這些回憶大多發生在農村，城市裡的孩子哪裡有機會體驗。】
——【城裡長大，未曾有過類似的體驗，但看彆人這麼做總會心生羨慕。】
——【城裡的小孩壓根就沒有多少自由時光，童年樂趣相對匱乏。】
——【確實，在上課時能夠外出玩耍真的是太難得了。】
——【真希望可以多幾位像宗鳴這樣的教師，給孩子們更多自由發展的空間。】
——【現如今大多數老師隻關注成績和分數，誰能做到如宗鳴這般灑脫。】
——【就算有些硬指標，應該也是與直播間相關。】
——【樓上分析得太到位了，我們都期望孩子們能夠更加快樂、自由地成長。】
——【小學階段讓孩子們儘情玩樂，等到中學再逐漸增加學業壓力。】
——【雖然大家都明白實現這個目標並不容易，但現在每個家庭都希望孩子能在上取得領先。】
——【說真的，不少家長自己未能考上好大學，卻要求子女達到更高的標準。要知道天賦有時是遺傳下來的。】
——【哈，我們好像聊遠了，話題還是回到知了身上吧？】
——【哈哈哈無所謂，從捉知了討論到教育問題也是挺有趣的延伸。】
……
很快，各小組分配完畢，因為小明今天沒來，最終正好形成了五十組。
考慮到小朋友們可能出現的意外情況以及自身也能參與進來的考量，工作人員特地買了多餘的材料。
他覺得這樣做既體現了童心未泯的態度，又能享受一段輕鬆愉快的午後時光。
等大家都找到各自的夥伴後，宗鳴繼續發言“好了，現在請每組派一名代表上前領取工具和材料，記得排好隊噢。”
“好！”
宗糊糊望向伊霏霖，對方身形瘦弱，明顯不如自己強壯。
於是她將伊霏霖留在座位上，認真地說“你就坐這兒等我，我去領東西回來。”
伊霏霖毫不猶豫地點頭應允，看著好友離開去取所需物品。
此時此刻，伊霏霖內心感到前所未有的充實。
起初以為折紙飛機已經足夠新奇，畢竟以前都沒接觸過。
後來了解到真正要製作的是網兜，她又產生了不一樣的滿足感。
曾經住在孤兒院時，伊霏霖也曾眼紅其他孩子能夠捕捉知了，但由於缺乏專門設備，她們隻能嘗試攀爬樹木去完成這項任務。
然而這對於力量有限的孩子們來說實在是項艱巨挑戰。
有時手都會磨出血來卻仍無法接近目標；唯有那些較低位置的知了才能成功捕獲。儘管如此，她也有過幾次嘗試的經曆。
而現在真的能利用網兜去實現心願嗎？伊霏霖心情格外愉快。